序言
记忆是学习的守门人。每一次学习都是以先前的记忆为基础，并以记忆中的变化而告终的。人的高级认知活动，诸如问题解决和创造，都离不开对基础知识的灵活应用。试想一下，如果脑中无知识，谁会说你有能力呢？无论当今教育如何强调培养创造能力，记忆基础知识依然是学生必须面对的重要任务之一。
对许多学生来说，记忆实在是一件苦差事，既要花时间、费脑筋，又得有毅力、能坚持。在多数情况下，我们强迫自己费了一番劲，花了老长时间，仍然深陷在忘了又记、记了又忘的死循环之中，将学习演变成了一次又一次与遗忘的斗争，记忆俨然成了一副压在学习之上的沉重的十字架。
摆脱这种记忆困境需要做到三个字。
一是“知”。记忆是有规律的。我们整天跟记忆打交道，就需要了解一些记忆规律。自从心理学家艾宾浩斯研究遗忘规律，100多年来，心理学对记忆的实验研究从来没有减弱过，相关研究成果可谓汗牛充栋。例如，有研究表明，人一般可记住自己阅读的10％，自己听到的20％，自己看到的30％，自己看到和听到的50％，交谈时自己所说的70％。这意味着，我们可以主动采用多种形式的活动来复习同一个知识，尤其是与同学讨论，给同学讲一讲，效果将大大提高。如果我们不知道这个规律，就根本不会意识到这些记忆的方法，更不会主动加以运用了。我们了解的记忆规律越多，就越能判断自己的做法是否科学、有效。
二是“会”。仅仅知道记忆规律是不够的，更重要的是善于利用规律，将规律转化为一些可操作的记忆方法和技术。例如，遗忘曲线告诉我们，遗忘是很快就会发生的，而且开始时忘记的较多，后来忘记的较少。根据这一规律，我们就要及时复习，于睡前醒后将当天的学习内容在脑子中像放电影一样过一遍，有遗忘处及时补救。之后进行分散复习，开始阶段每次复习的时间长一些，每两次复习的时间间隔短一些；后期阶段每次复习的时间短一些，每两次复习的时间间隔长一些。如果将每天学的知识都做出一个复习计划表，复习的工作就在平时轻轻松松做完了，不至于拖延到考前搞总突击而不堪重负。一些大学生在考托福、GRE时，就是利用遗忘规律在短期之内记住海量英语单词的。
三是“行”。知道了规律，会按规律做，接下来，我们还必须在日常学习中不断使用策略，从而产生实际的效果。在多数人看来，记忆是一个简单脑力活儿。《科学》杂志上有一篇文章，提出一边记一边回想（自我检查）不仅是一个信息提取的过程，也是一个信息巩固的过程，这比单纯的重复学习效果要好。但许多研究（包括我们对一些高中生的调查结果）表明，多数学生知道自我检查比重复学习效果好，但在真实的学习任务情境中，他们之中更多的人选择了重复学习，因为重复学习比自我检查需要付出的心理努力要小一些，说得直白一点，就是懒得用心。我们多数人并不愿意花时间去将已知的信息重复一遍又一遍，这种事毫无新意可言，多枯燥乏味啊！再加上有时我们又懒得动脑筋想法子，“行”因而就难以坚持了。
其实，巧妙的记忆可以看作一项高级的智力活动，甚至可以变成一项有挑战性的任务，需要我们开动脑筋。如果我们多动一点脑筋，就可以少花一点时间。对于有些内容，我们开动脑筋，创造出一些巧妙的记忆方法，就可以一劳永逸地牢记在心，省去了不少复习时间。
例如，有人这样记忆李渊建立唐朝的年份——“李渊见糖（建唐）留一把（618）”（谐音联想），有人用“爱神丘比特”记住电流强度公式（I=Q/t）（谐音联想），有人用“掏内兜”记住英语单词“tornado”（龙卷风，意思是龙卷风大得将你的内兜掏出来，音义串联法），有人用“千万孤独”记住柳宗元的诗歌“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”（首字联词），等等。看，记得多巧妙啊，一次动脑，永久记牢。
当然，对于有些内容，即使挖空心思也想不出绝妙的记法，我们仍然需要花时间复习，但可以利用规律少花一些时间，或虽花了相同的时间，但能使记忆的效果更好、效率更高。例如，系列位置效应表明，人对开始与结尾的部分记得更牢。那么，我们就可以将最重要的部分放在每次学习的开始与结尾处，或者每次复习时，不断变换开始与结尾的位置，确保许多部分都有机会处在首尾的位置。如此，重复的次数一样多，但效果就大不一样了。
所以，记忆需要使巧劲，要显示出自己的轻灵和智慧。如果我们能够这样对待每一项记忆任务，就会感觉自己像在解数学题，不断迎接智力挑战，不断体验成功与满足，甚至会抱着“玩”的心态来记东西，不至于因为简单的重复记忆而感到倦怠。
这本书在“知”、“会”、“行”三个字上下足功夫。
首先要解决知与不知、懂与不懂的问题。记忆过程由识记、保持与再现三个环节构成。心理学家们在这三个环节上做了大量的研究，发现了一些经典的规律。本书深入浅出地介绍了其中一些最实用的成果。
其次要解决会与不会的问题。本书基于这些规律提炼出一些记忆方法，并通过实例和练习，让大家有机会用一用，体会其过程与效果，从而能够在一定的情境下选择并执行这些方法。
最后也是最为关键的，要解决做与不做的问题。我们需要在自己的学习之中有机地运用记忆规律和方法，生成一个又一个学习产品，获得实实在在的学习效果。
为了做到这一点，本书特地从中学师生们的成功经验中选取了大量实例作范例和练习。这些实例本来就是中学生必须记住的内容，学习这些实例就是在完成平时需要完成的一些记忆任务，这本身就是在“行”了。而且，这些实例堪称典范，蕴涵着智巧和灵秀，有时让我们会心一笑，感到惊异、钦佩和顿悟，从而产生一股激情，愿意去琢磨出一些自己的法子来。这将有助于我们未来的“行”。
古人说，授人“鱼”，更授人以“渔”。这句话强调教学者不仅要教授内容，更要教授方法。但对于这本专讲记忆方法的书，这句话的顺序刚好要倒过来，不仅要教授“渔”，也要教授“鱼”。作为一本记忆方法书，强调教授“渔”是自然的，这“渔”就是记忆的规律、方法和技术，但本书还强调教授“鱼”，这“鱼”就是大量来自中学的实例和经验。如果只片面地强调“渔”，则可能演变成一种形式训练，这种形式训练往往注重一些记忆的方法，但训练用的材料是没有实质性价值的。例如，按照某种方法来记忆毫无意义的圆周率后面多少位数字，或者记忆人工制造出来的词对等。学生的学习任务都很重，谁有工夫学习这些无用的东西呢？
本书远离形式训练，强调学用结合，活学活用，纵使你没有学会书中的记忆方法，至少你也记住了大量实用的知识，这一收获也是实实在在的！
第三章 组织亦有方
你有过这样的经验吗？衣服平时不穿的时候，就随便堆放在衣柜里，夏天和冬天的衣服、经常穿和很少穿的衣服混在一起。等到要穿某件衣服的时候，把柜子翻了个底朝天，累得满头大汗，却找不到要找的那件衣服。
我们的记忆就像那个大衣柜，里面装有繁复多样的内容，诸如英语、语文、数学、物理、化学、政治、历史等知识，还有明天和什么朋友去哪儿玩，最新的国际军事武器是什么，最近流行哪些歌曲等。你知道你的大脑通常是怎么存放这些形形色色的内容的吗？是七零八碎、缺乏系统，还是分类贮存、井然有序？你是否记的东西越来越多，学习所得却越来越少？
对于杂乱无章的知识，提取工作十分费劲，有时还不一定能够回忆起来。而对于井然有序的知识，提取工作往往既省时又省力。下面我们将学习一些让记忆“柜”变得井然有序的组织策略，包括以文字形式表达的总结概括、列提纲，以表格形式呈现的一览表、矩阵表，以图示形式表示的结构图、流程图、模型图和网络关系图。
记忆的瘦身术
纽约有一名女孩，9岁时成绩还很不错，10岁时成绩有所下降，11岁时成绩再次下降，12岁时成为一名差生，几乎读不下去了。
她的老师和家长都觉得很奇怪，她一向都很努力学习，而且明显是个聪明的孩子，怎么会这样呢？一位专家被请来跟女孩谈话。经过长时间的谈话，她突然眼睛一亮，说：“有一点我是一年比一年做得好的。”
原来，为了让学习成绩更好，女孩认为必须把笔记做得更好，而且尽量逐字逐句地记。结果可想而知，她花在记笔记上的时间越来越多，却忘了去理解，更没有对知识进行总结概括并加以记忆，成绩自然一落千丈。
浓缩精华
如果不对知识进行总结概括，就不可能将其真正变为自己的知识，也就很难将它们记住，自然不能获得理想的成绩。
请看下面两段电影情节。
主人公的父母被仇人杀害，然后主人公经历一段奇遇，或是掉落山崖，或是遇上高人。恰巧他又是习武天才，经过一段时间的修炼，出山后便打遍天下无敌手，获得无数少女的垂青，经过一段爱恨情仇。接下来，找仇人报仇，不负众望，然后就可以抱得美人凯旋了。
一个是家财万贯的佳人，一个是胸有大志的寒门才子，两人一见钟情，待到情深似海之时，遭遇棒打鸳鸯或者天意弄人。两人总是要在历经坎坷之后才会“有情人终成眷属”，当然也可能是做了一对苦命鸳鸯，双双命归黄泉，不过这也算是在阴曹地府里做美满夫妻了。
你或许会说：“老掉牙的套路，没意思。”的确，这两段故事情节有些老生常谈，但一旦加入了演艺明星、火爆场面以及美妙音乐，你就不自觉地入套了。如果你跳出这些具体的电影要素，自己抽取出导演的这些俗套，实际上就是对各种武侠片、爱情片进行概括总结了。我们平时看过的武侠片、爱情片可能有几十部，如果每部片子的内容都要记住的话不太现实，既没那精力，也没那工夫；但是，如果我们能够抓住这类片子的共性，总结概括出套路来，那么总能说个八九不离十。这就是总结概括的妙处。
总结概括的结果可以是一份内容提要，也可以是一份提纲或图表等。你也可以把自己的所见、所闻、所学、所想简缩为一个凝练传神的词或者句子，那样既简单易记，又意蕴深刻，最重要的是它能够减轻你的记忆负担。
提炼共性
知识、事物之间并不是相互割裂的，它们可能存在相同之处。如果将这些相同之处提炼出来，就可以化繁为简，方便我们的学习与记忆。你可能看过不少成龙等人演的香港警匪片吧，下面，试着总结概括下，看看你能不能把香港警匪片的套路总结出来。
一个故事，一般至少会有一个主人公、一个冲突、一个开始、一个高潮和一个结果，因此我们可以将香港警匪片归到这样一个情节模式中：
某地发生了一起大案，某警官受命负责破案。在调查过程中，他发现案情比想象中复杂，甚至其上司也参与其中，他给上司惹了麻烦，被上司停职。该警官感到苦恼，但最终冲破重重困难，将凶犯一网打尽，取得胜利。
下面我们来看看在学科学习中如何提炼共性。
【例1】现代汉语中，分析句子的成分让许多人感到头疼，因为句子构成较复杂，有主、谓、宾、定、状、补语。但是，如果记住抽引出来的共性——“主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。基本成分主谓宾，附加成分定状补，定语定在主宾前，谓语前状后面补”，分析句子的成分就变成一件很轻松的事情了。
【例2】三角函数有54个诱导公式，记住“奇变偶不变，符号看象限”这句口诀，就可以推导出全部的诱导公式了。
【例3】英语中合成或派生出的新词较多，如果能记住组构新词的共性，对合成或派生出的新词就容易记住了。
合成法：将两个词依序重组为一个新词。
mother－land－motherland
母亲 国土 祖国
派生法：在动词后面加词缀er，表示从事某种职业的人或某一类人。
work—worker read—reader drive－driver
工作—工人 读—读者 驾驶—驾驶员
【例4】在学习历史时，我们会学到清、明、元、唐等各朝代的历史。其实，我们可以从各朝代的兴衰成败中提炼出一条共同的规律，那就是 “分久必合，合久必分”。
一个朝代的兴起往往是因为另一个朝代走向了没落，具有雄心壮志的人率领众人推翻旧的王朝，建立新的王朝。新王朝初建之时，君臣励精图治，王朝走向鼎盛；再往后，王公子孙贪图享乐，苛捐杂税剧增，百姓怨声四起，加上外敌入侵，最后便被另外一个新的王朝代替。
用这个规律来解释各朝各代的发展，再适当考虑各朝代的一些特殊之处，应该不会有多大偏差。
【例5】
在初中化学课中，讲得最多的是氧化还原反应。这类反应比较复杂，既有电子得失，又有化合价升降，还要区分什么元素被氧化，什么元素被还原，什么物质是氧化剂，什么物质是还原剂。但是，只要记住抽引出来的共性——“失电子升价被氧化是还原剂”这句话，就能很容易记住在此类反应中什么元素被氧化，什么元素被还原，什么元素是氧化剂，什么元素是还原剂了。
从纷繁的事例与知识中提炼出共性，一方面能帮助我们获得更深刻的认识；另一方面，也能节省我们的脑力和时间，将记忆化繁为简。、
抓住关键词
在一段文字中，通常会有一些最能说明实质性内容的词语，它们就是关键词。
2006年8月24日，经过参加国际天文学联合大会的2500多名科学家投票表决，部分通过新的行星定义，将冥王星“降级”为“矮行星”，太阳系“九大行星”只剩下“八大行星”，这标志着人类对大自然的认识又实现了一次重大的跨越。
上面这段内容中加点的三个词语为关键词。
一般说来，关键词都是实词，它们说明了文字内容中的某物、某特征、某种状态或某个动作，可以把知识的要点、基本理论和公式的解释、说明、论点、论据、一些有价值的数据和事实等简明扼要地记录下来。一段话、一个章节看懂了，用几个关键词概括一下，注在旁边，以后就不用再看原文了。这样，我们可以用最少、最易记住的词来帮助自己掌握更多的内容。
关键词的作用在于作为原文的部分线索，帮助我们通过简单的知识记忆，再现复杂的知识——大段的文字。
【例6】请看政治课本中的以下内容：
公有制是社会主义经济制度的基础，居于主体地位，国有经济在国民经济中起主导作用，国有大中型企业是国民经济的支柱。
关键词为“主体”、“主导”、“支柱”，因其充分体现了公有制、国有经济和国企这三者的地位和作用。
【例7】语文课中，当我们学习古诗词时，可以抓住那些最能体现诗的内容与神韵的关键词进行记忆。请看杜甫的《江畔独步寻花》组诗中的第六首：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
这里的“满”、“压”、“舞”、“啼”就是关键词。满树蓬勃的花延伸到了小路上，遮住了小路，挡住了行人的路线，这就是“满”；而“压”又是“满”的原因，正是由于千朵万朵的花相压相挤，绽满花朵的树枝才延伸到了花间小路上；万花争艳，惹得蝴蝶翩翩起舞，娇莺也恰好开始啼叫。好一派美好的春天景象！
【例8】历史中，关于西周井田制的内容如下：
那时，道路和渠道纵横交错，把土地分隔成方块，形状像“井”字，因此称作“井田”。井田属周王所有，分配给奴隶主使用。奴隶主不得买卖和转让井田，还要交一定的贡赋。奴隶主强迫奴隶集体耕种井田，无偿占有奴隶的劳动成果。
如果采用关键字记忆法，可以将以上内容概括为：井形、君有、侯用、奴耕。
以上列举的都是关键词法在一小段文字记忆中的作用，相对来说比较简单。在一大段文字中使用关键词法时，可以按照以下步骤和过程进行。
步骤关键词具体内容
1分段将文章分成几个部分，每一部分要含有一个最重要的思想内容，也可按文章的自然段分段。
2找词针对每一部分找几个中心词，不要太少，也不要太多。每个中心词要能够让人回忆起相应的内容，要便于与相邻的中心词串联。
3抄录所有中心词都想好之后，要按照与文章各部分内容相吻合的顺序抄写下来。
4关联牢记各中心词与相应的文章片段的联系。
5串联将中心词依次串联起来，熟记各中心词之间的联系。
6复习对整个词串进行复习，直到把文章完全记熟为止。
【例9】以下是朱自清的散文《荷塘月色》中的一段：
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
记忆的时候，如果直接背诵原文比较困难，可以把原文分成几个部分，将每部分中主要的关键词列出来，如“月光如流水”、“青雾”、“叶子”、“淡淡的云”、“酣眠”、“小睡”、“斑驳的黑影”、“名曲”等。在了解段落描写的大概意境之后，要特别记住这几个关键词，将其作为整段文字的回忆线索。
如果单纯地回忆段落中的句子，可能会在某些地方“卡壳”，也可能因为紧张而遗忘某些信息。这时应该积极地回忆前面记忆过的关键词。例如，由“月光如流水”回忆出“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”；以“青雾”作为部分线索，回忆出“薄薄的青雾浮起在荷塘里”；以“叶子”作为部分线索，回忆出“叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦”……以几个关键词作为原文的部分线索，帮助我们记忆复杂的知识。这样，既减少了回忆的出错率，又降低了记忆难度。
归类记忆
请看下面17个名词，时间不超过20秒，然后合上书，检查自己能记住多少。
信用卡、迪斯科、体操王子、银河、摇滚乐、足球明星、存折、彗星、霹雳舞、冰上芭蕾、太阳黑子、贷款、卡拉OK、太阳系、拳王、网球明星、短跑之王
再用20秒钟记一遍这17个词，但这些词已被分成了四类——银行类、现代歌舞类、体育类、天文类，看看你能默写出来多少。
银行类：信用卡、存折、贷款；
现代歌舞：迪斯科、摇滚乐、霹雳舞、卡拉OK；
体育类：足球明星、拳王、短跑之王、冰上芭蕾；
天文类：太阳系、彗星、银河、太阳黑子。
请把你的记忆成绩记录下来：
分类前：我记下了 个名词
分类后：我记下了 个名词
怎么样，是不是发现你能记住的词语变多了？这就是归类记忆在发挥作用。经过组织分类的材料要比没有组织分类的材料容易记得多。在学习中，我们可以先把所学知识进行归纳、分类、整理，使其条理清晰，一目了然，然后再分别记忆。也可以将同类词语放在一起记忆，当遇到其中一个词时，头脑中出现的就是一组词，这样效率就大大提高了。
【例10】将学过的英语单词进行归类，加以记忆，例如：
日常蔬菜的英语表达：cucumber（黄瓜），carrot（胡萝卜），cabbage（圆白菜），tomato（番茄），等等；
校长的英语表达：headmaster和principal都表示“中小学校长”； president和chancellor都表示“大专院校校长”。
【例11】在语文中，也同样可以运用归类法来记忆诗词、作者名号等知识点。例如，我们可以通过对诗词分类进行记忆。
描写春天的诗句有：
①春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)
②谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)
③红豆生南国，春来发几枝？ (王维《相思》)
④好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
⑤野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)
⑥春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)
⑦国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)
⑧落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)
⑨不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)
⑩春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)
描写水的诗句有：
①所谓伊人，在水一方。(《诗经•蒹葭》)
②水何澹澹，山岛竦峙。(曹操《观沧海》)
③白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)
④天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白《望天门山》)
⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)
⑥桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
⑦杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡《竹枝词》)
⑧日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)
⑨泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里《小池》)
⑩竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》)
数字概括
用数字概括事实、内容或语句，也可以增强记忆。如
“五讲四美”、“三个代表”、“八荣八耻”、“四化建设”、“三大纪律八项注意”、“三纲五常”、“四书五经”等，都寓意鲜明，容易引起回忆。
学习中有些较复杂的内容，也可采用数字概括的方法帮助记忆。
【例12】记忆炼铁的主要化学反应及炼铁高炉的构造时，可以把它们概括为“三个五”。即炼铁过程有五个主要化学反应式（略），高炉有五个组成部分（炉喉、炉身、炉腰、炉腹、炉缸）；高炉有五个进出口（入口、进风口、高炉煤气出口、出渣口、出铁口）。
【例13】在学习《实践论》这篇难度较大的论文时，如果不总结出中心思想，它就像一盘散沙，很难透彻掌握。对它进行数字概括，可以表达为：一个基础，二次飞跃，三性一强调。即它论述了实践是认识的基础，阐明了从实践到认识，从认识到实践的二次飞跃，揭示了认识过程的反复性、无限性、前进性，强调了主观和客观、理论与实践的具体的历史的统一。
【例14】整个中国近代史的内容实在太多，我们可以运用数字概括法巧妙地记忆其知识框架：
一种性质(半殖民地半封建社会)；
两对矛盾（外国资本主义和中华民族的矛盾，封建主义和人民大众的矛盾)；
三条线索(屈辱史、抗争史、探索史)；
四大阶级(农民阶级、地主阶级、无产阶级、资产阶级)；
五股思潮(封建专制、平均主义、君主立宪、民主共和、社会主义)；
六国列强(英、法、美、俄、日、德)；
七款条约(《南京条约》、《天津条约》、《北京条约》、《中法新约》、《马关条约》、《辛丑条约》、《二十一条》)；
八个人物（林则徐、洪秀全、李鸿章、康有为、孙中山、袁世凯、毛泽东、蒋介石）；
九次运动(太平天国运动、洋务运动、维新运动、义和团运动、辛亥革命运动、新文化运动、五四运动、五卅运动、“一二•九”运动）；
十场战争（鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、护国战争、第一次国内革命战争、第二次国内战争、抗日战争、解放战争）。
【例15】社会主义初级阶段的基本路线可用数字概括法概括为“一个中心，两个基本点”，即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。
【例16】有同学将诸多力学知识归纳为一句话：“一种方法，两种思想，三个定理。”
一种方法，即分析的方法（受力分析、运动分析）；
两种思想，即平衡的思想和守恒的思想（能量守恒、动量守恒）；
三个定理，即牛顿第二定理、动量定理和动能定理。
【例17】电化学的内容比较复杂，可进行以下概括：
一个原理：氧化还原反应原理；
两个转化：电能——化学能的转化；
三个条件：电解质溶液、电极、导线或电源；
四个池子：原电池、电解池、电镀池、精炼池。
还有另外一种数字概括法，即顺序概括法。这是按照需要识记的事实材料的顺序进行记忆的方法。如历史事件的发生，各种条约的条款，历史上的各种变法、改革等内容，都可编成简化顺序，借助概括词记住较复杂的内容。
【例18】王安石变法的五项内容是：①青苗法；②募役法；③农田水利法；④方田均税法；⑤保甲法。记忆时可概括为：一青、二募、三农、四方、五保。只要记住五个主要的字，即可回想起全部内容。
【例19】力的图示画法口诀:一定点，二画线，三定比例，四截线，五在末端画尖尖，最后数据标尖边。
【例20】氢气还原氧化铜实验的关键步骤及注意事项，可用七个字概括为“一点二通三加热”。
(收起)
