前言

心理学有很多个分支，其中，普通与实验心理学、神经心理学、发展心理学、行为遗传学是几个最重要、最基础的分支。发展心理学是探讨一个人从胎儿期到生命结束、整个生命全程的心理发展过程和规律的科学，它是心理学各分支中把基础学科和应用学科联系起来的桥梁和纽带，与各应用学科有普遍的联系。人的发展（human development）可以分为三大方面：生理发展或称身体发育、认知发展、社会性与人格发展。生理发展，包括脑、感觉、知觉和运动能力等的发展，是人的心理发展的基础；认知发展，也称一般能力或智力发展，是人赖以认识周围的物理环境和社会环境、学习科学知识、掌握劳动本领、进行发明创造的基本条件；社会性与人格发展，则是每个人作为独特个体、适应社会环境、与周围人交往与合作的必要条件。

本书的英文名称是Social and Personality Development，可译为"社会性与人格发展"。人格发展（或称个性发展）容易理解，而社会性发展，是国外学者在上世纪70年代以后提出的概念，它是一个和人格发展互相交叉(展开)

前言

心理学有很多个分支，其中，普通与实验心理学、神经心理学、发展心理学、行为遗传学是几个最重要、最基础的分支。发展心理学是探讨一个人从胎儿期到生命结束、整个生命全程的心理发展过程和规律的科学，它是心理学各分支中把基础学科和应用学科联系起来的桥梁和纽带，与各应用学科有普遍的联系。人的发展（human development）可以分为三大方面：生理发展或称身体发育、认知发展、社会性与人格发展。生理发展，包括脑、感觉、知觉和运动能力等的发展，是人的心理发展的基础；认知发展，也称一般能力或智力发展，是人赖以认识周围的物理环境和社会环境、学习科学知识、掌握劳动本领、进行发明创造的基本条件；社会性与人格发展，则是每个人作为独特个体、适应社会环境、与周围人交往与合作的必要条件。

本书的英文名称是Social and Personality Development，可译为"社会性与人格发展"。人格发展（或称个性发展）容易理解，而社会性发展，是国外学者在上世纪70年代以后提出的概念，它是一个和人格发展互相交叉的概念。"社会性"与"人格"这两个概念所包含的外延中，都会涉及到情绪、情感、自我概念、气质、动机、道德品质等内容，但是人格侧重从个体角度，考察每个人身上与众不同的、稳定的特征，社会性则侧重从人际关系角度探讨每个人在与别人互动时所表现出来的特征。例如，婴儿在多大时会对旁边的成人微笑（社会性微笑），这是典型的社会性特征；而一个成年人在看一部情节哀伤的电影时是泪流不已还是无动于衷，则主要反映的是人格特征。
    本书把social development 译为"社会性发展"，这强调的是，一个人从生物人变为社会人过程中形成的各种特征，在港台译著中，有人把这个术语译为"群性"，意义是相同的。社会性与人格发展（第5版）作者戴维?谢弗是美国佐治亚大学的心理学教授，从上世纪90 年代以来，他所编著的《发展心理学》、《社会性与人格发展》等教科书在北美各高等学校影响颇大，使用者众多，尤其在社会性与人格发展方面，教材本来就不多，而谢弗教授是此领域的研究者，又多年兼任人格领域世界顶级的几种学术刊物的副主编，对该领域研究进展了如指掌，因此保证了社会性与人格发展（第5版）的科学性。其次，作者在理论上的中立立场，对本领域"最好的研究"的追求，对发展"过程"和"背景"的重视，使本教材在理论上兼顾各流派，材料的选择力求最新最快。第三，作者写作的宗旨是写出"令人感兴趣、观点正确、内容新、文笔简洁、语言精炼、学生容易理解"的教材。第四，本书借助当前网络信息交流的优势，通过网络加入许多附属参考资料，帮助读者进一步学习和阅读。
    根据以上几个特点，我认为，社会性与人格发展（第5版）是一本堪称优秀的发展心理学教科书。它最适当的读者对象，是高等院校心理学专业的研究生和本科生，中等师范学校、幼儿师范学校的师生及从事儿童和青少年研究与教育的人员。同时，它可作为当前如雨后春笋般涌现的各类早期教育机构、幼儿教育机构教师的培训教材，也可以作为关心子女成长、特别是关心子女"情商"的广大家长的参考读物。
    北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师-----陈会昌