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太原圆成心理:思维策略训练的含义
发表时间:2015/4/12 11:11:42 发表者:成向东 (访问人数:349次)
  •        策略可以看成是具有一定抽象程度的关于方法的知识,因此也称为策略性知识。正因为策略性知识是知识,所以能够表达,能够有效地传递。同时,由于策略性知识是关于如何学习、如何思考的方法性知识,所以,如果这些策略性知识能够被学生真正理解、熟练掌握、自觉运用、广泛迁移,那么,策略性知识就会转化为思维能力。因此,策略训练的真正意义和目的是促进能力发展。受认知心理学的影响,当代智力心理学家们水平是智力水平的重要指标。所以,思维策略训练被认为是智力开发的重径。思维策略训练的实质是通过精心设计的思维训练教程,结合实际例子(日常 生活中的例子或学科教学中的例子)向受训者传授研究者精心归纳和选择的思  维策略,从而提高受训者思维能力的一种特殊的教学。不同的研究者所开发的 思维训练教程是不同的,这取决于研究者的理论观点。这样就引发了两个难题:
      第一,向学生传授哪些思维策略,怎样归纳有用的思维策略,思维策略应该在多 高的抽象水平上归纳?
           第二,怎样向受训者传授这些策略,什么样的训练方式是最有效的?在这两个问题上还没有统一的答案。所以,目前还没有统一公认的 思维训练教程。例如,有人主张应该传授一般领域的思维策略,所涉及的知识应  该是日常生活中的人人都具备的知识;有人却认为,应该结合学科教学中的例子 进行特殊领域的思维策略训练。  总之,思维策略训练的重要性和实际意义是公认的,但是怎样进行思维策略 训练却是一个有待进一步研究的领域。
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