周日，我去朋友组织的一个活动当助教，主题是寻找夏天的脚步。由于一位家长有事没到，我临时做了代家长，整个过程让我感触颇多。

活动地点在玉门河公园，活动开始了，主训老师让家长带孩子找回自己心中的夏天，一个小时后集合，并和大家分享。我带着李若凡小朋友像夏天走去……

若凡欣喜走在前面，看到五颜六色的月季，高兴地向我招招手，我从地上捡起一朵刚刚飘落的花朵，贪婪的吮吸着，在一旁赏花的若凡，也学着我的样子，捡起花朵嗅着其中的味道，我说：“宝贝，你闻到了什么？”孩子说：“香味”。我们继续走着，看见绿油油的草坪了，我蹲在地上，用手摸摸小草，若凡也用小手触摸着，我说：“宝贝，有什么感觉呀？”她笑着摇摇头，我说：“是不是有点涩涩的感觉呢？”孩子高兴的眼睛眯成缝儿，欢快地在草地上摸来摸去，她把涩涩的感觉融进身体的记忆里。接着，我们又到一片树林边，树上的鸟不停的叫着，若凡问我：“程老师，小鸟是不是在欢迎我们呢？”我俯下身来，摸摸孩子的脑袋，轻声地问“你觉得呢？”若凡说：“我想是的。”就这样，我一路上，带着愉悦的心情，把花、草、树以及池塘的鱼，统统装进孩子的心灵世界里，更重要的是激活了孩子学习生存要使用的视、听、触三大通道，当这三大通道的宽展性开发的好的时候，它的使用率势必高，那么孩子学习效率的源头被深度开发，孩子学习将轻松自如。

在采集夏天的信息的个过程中，孩子的主动思维增强了，这种能力会潜移默化的带入生活和学习当中，学习兴趣在天然状态下形成，在兴趣的驱动下，孩子的探索欲增加，若凡不厌其烦的对小草感兴趣，这种专注力很难在室内培育。而孩子的注意力和兴趣是在大自然中培育而后衍生到课堂里的。

在回去集合的路上，若凡急切的想把自己所闻所见分享给其他的小朋友，我顺便帮着梳理，及时给孩子搭建了文学框架性的思维，一片真情实感的小美文伴随着孩子喜悦的心情涌动而出。这也是文章的灵魂吧！

曾几何时，一个个孩子从课外辅导班里出来的时候，我们看到的是孩子的无奈和倦怠；而从大自然归来的孩子身上，我们领略到的是孩子一生必不可少的能力和智慧。

亲爱的家长们，把我们的孩子还给大自然吧！