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一则青春期逆反的咨询案例
发表时间:2014/11/26 15:16:40 发表者:程凤玲 (访问人数:379次)
  • 孙女士:孩子上初二了,上课不专心,没有学习动力,也无自觉性。自我要求低,对学习成绩不在乎。孙女士苦口婆心的和孩子谈学习的重要性。孩子不但不理解,反而觉得烦。孙女士很着急,马上要上初三了,如何才能激发孩子的学习动力?

    山西智慧源心理咨询研究中心的咨询师程凤玲:非常理解孙女士焦灼的心情。但要解决孩子的问题,先得解决父母的问题。因为,孩子身上存在的问题,是父母和孩子长期互动、相互作用的结果。父母光盯着孩子身上的问题,不内观自己,在教育孩子问题上存在的盲点。往往会舍本逐末、事倍功半。

    孙女士不妨先回想一下自己和孩子的互动模式。在平常互动中,和孩子有没有用到阻断式沟通,比如,孩子问道和学习关联不大的问题时,家长直接打断孩子的;还有是否用过交易式沟通。又如,通过交易暂时提高孩子的学习成绩;还有,是不是偶尔也用过贬低式沟通。例如:你怎么比王阿姨家傻儿子都笨!如此总总,如果孙女士在生活中不经意间用了上述三种沟通方式,那就要警觉了!因为,这样的沟通模式,在无意中给孩子心灵深处种了毒。孩子学习的主动性会被大大扼杀,学习动力更无从谈起。因此,要解决孩子的问题,实际上是父母和孩子双修的一个过程!

    孩子在学习过程中,孩子是主动的的一方,父母应放在次要的一方。父母需要用一定的技巧引导孩子。陪孩子一同设立自己的生活和学习目标。让孩子在穿越一个个目标中体验成功的快乐。在提升目的实现率中获得自我价值感,从而增加学习动力。

    当然,孩子的学习主动值还和采集信息有关。生活在大都市里的孩子,大多被电子产品包围着。课余时间,大部分孩子沉浸在电子游戏中自得其乐。然而这些游戏只能带给孩子秩序的、严谨的及机械性的思维。长此以往,孩子灵活的、创造的思维就被破坏了。想让学习的主动值提高,还得把孩子还给大自然。因为大自然的信息是灵动的、变化的,这恰恰激发了孩子的学习热情,在与自然接触中,孩子的想象力、主动性得到了深度开发,家长再巧妙的嫁接到学习中,这时孩子内在的动力也被启动了。学习不应仅仅停留在书本里。

    其实,真正开发孩子内在的学习动力的黄金期是0-6岁。孩子对未知的世界充满了好奇。在他们的大脑里,停留着无数个为什么?当孩子向家长提问时,家长如何艺术的回答成了日后孩子思维成长的动力。比如,孩子问:“妈妈为什么小草是绿的?”妈妈可以温和的把问题还给孩子,“宝贝,你觉得为什么呢?这样的话能够形成孩子的自宠心和自信心。先让孩子说出自己的想法(不论对错),家长再讲清楚原因。

    总之,培育孩子学习动力就是把问题还给孩子。



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