1921年毕业于喀山大学社会科学系。1937年毕业于莫斯科第一医学院。先后获得教育科学博士和医学博士学位。1945年起任莫斯科大学教授。1968年为苏联教育科学院院士，1969～1972年担任国际心理科学联合会副主席。
鲁利亚提出了研究情绪的新的创造性方法——共轭方法，即把内部隐蔽的情绪过程与外部显现的言语和运动过程联结起来。他还与维戈茨基和A.H.列昂节夫一道研究并提出心理学的“文化历史发展理论”，主张心理学必须研究意识及高级心理功能（如言语思维、逻辑记忆、随意注意等），认为它是随着人类文化历史的发展而发展起来的。他一生的主要学术活动是研究心理活动的脑机制，主要研究失语症问题，脑外伤引起的心理障碍的诊断和恢复问题，并在此基础上创立并发展了心理学的一个重要的新领域——神经心理学。他的著述有300余种，包括30多部专著。
2鲁利亚和他的机能系统学说编辑
鲁利亚把脑分成三个互相紧密联系的机能系统：
第一机能系统是调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也可说成是动力系统。由脑干网状系统和边缘系统等组成。它的基本作用是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高它的兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。
第二机能系统是信息接受、加工和存储的机能系统。它位于大脑皮层的后部包括皮层的枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。它的基本作用是接受来自机体内外部的各种刺激，实现对信息的空间和时间的整合，并把它们保存下来。
第三机能系统也叫行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。它包括额叶的广大脑区。它的基本作用是产生活动的意图，形成行为程序，实现对复杂行为形式的调节和控制。
3生平编辑
当鲁利亚还是一个少年的时候，他就表现出胜任心理学研究的才能。他建立了自己的精神分析小组，创办了一个刊物。在二十岁的时候，他用几种语言掌握了心理学文献，并与他那个时代的伟大学者包括弗洛伊德通信。在后四十年里，他在儿童、罪犯、俄国农民、同卵双生子、脑外伤病人、智力落后病人等的思惟、情绪过程方面进行了卓越的研究。到了晚年，毫无疑问，他成了苏联最杰出的心理学家。
鲁利亚工作的一个特点是专业领域经常改变，他每选定一个工作领域时，往往被迫放弃，转移到一个他不熟悉的领域上来。
鲁利亚经历了坎坷的道路以后，于1977年去世。他写了自传，名叫“思想的形成——个人对俄国心理学的看法”。从字面看，鲁利亚的自传既没有揭示出第一个鲁利亚——有高度创见与成效的科学家，也没有揭示出第二个鲁利亚——一悲剧式的英雄。只有凭借本文的原始资料，才能拼凑出鲁利亚一生的主要路线，才能认识他的真正贡献与错误，才能评价他这个人，了解他的成就。本文的原始资料是根据鲁利亚本人的生活道路与鲁利亚的朋友、编辑科尔提供的笔记写成的读物。（科尔于年月在今日心理学杂志访问了鲁利亚，提供了一本88页的笔记本。
