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北京科技报专访:虐童"虐"了谁的心?--刘铁刚
心理导读:报复大人,是一种虐童的诱因。另一种心理则不针对孩子和某一个具体的家庭,而是因为自己生活中存在不满和压力,需要释放。一张老师与幼儿的合影因为记录了反常的虐童行为,震惊了中国的网民和家长。照片上,年轻的女教师揪住一名男童的耳朵,将他整个往上提起。孩子双脚离地、疼得大哭大叫,女老师却哈哈直乐。虐童发生在浙江温岭的蓝孔雀幼儿园,姓颜的女老师,只有20岁。正是这位虐童的女主角让班里的实习老师帮忙拍照,才留下了...—www.52psy.cn
报复大人,是一种虐童的诱因。另一种心理则不针对孩子和某一个具体的家庭,而是因为自己生活中存在不满和压力,需要释放。
一张老师与幼儿的合影因为记录了反常的虐童行为,震惊了中国的网民和家长。照片上,年轻的女教师揪住一名男童的耳朵,将他整个往上提起。孩子双脚离地、疼得大哭大叫,女老师却哈哈直乐。
虐童发生在浙江温岭的蓝孔雀幼儿园,姓颜的女老师,只有20岁。正是这位虐童的女主角让班里的实习老师帮忙拍照,才留下了如此惊人的一幕。
虐童只是觉得“好玩”
在被网友“人肉”之后,颜姓女教师QQ空间内的700多张照片也随之流出。其中,不少照片记录了她虐待幼童的瞬间。虐童的女主角说,她这样做只是觉得“好玩”。
“认为是玩笑,这只是老师个人的想法。”北京仁爱慧心心理咨询中心的资深咨询师刘铁刚说,“为什么以取乐的方式?只有乐才能缓冲痛苦;有取乐,就说明一定有痛苦。这就是内心的一种冲突,所以,在老师的内心矛盾是肯定存在的。”
而据相关的媒体报道,虐童的女教师一直渴望想要嫁个有钱人,常抱怨自己的工作收入低,正是这种怨恨的心理导致她做出了这种行为。
被虐待的对象,不是随随便便的任何一个孩童。刘铁刚认为,这就说明,所谓的“玩笑”其实也可能在内心中是基于一种惩罚性。“玩笑”之说,回避了有意识的行为,也掩盖了行为人内心的一些真实想法。只是以取乐的方式进行惩戒,这种惩戒之心很可能连自己都意识不到。
虐童事件,暴露了当事的老师对儿童的发展缺少尊重和认识。她把自己放在一个看护孩子的保姆的位置上;认为只要没有事故隐患就可以了,可这是最基本的要求、是最低点,达到了底线并不意味着就是合格。
“幼师对孩子的关心,取决于品德;对孩子心理状态的了解,取决于她的学识与知识。在面对孩子的任性,感到急躁时,老师的心理会无形中产生压力和情绪,对于没有经验、资质不够的人很难处理好这种烦躁的心理。”刘铁刚说。
报复大人,是一种虐童的诱因
在心理学界,“虐童”与学术的渊源并不简单。北京大学心理系教授沈政告诉记者,世界上第一次利用核磁共振来进行测谎,就在一起虐童案中。
案件发生在英国。当时,一名保姆在照看孩子时,往孩子喝的牛奶、饮料中添加了盐。孩子不愿意喝、不停地摇头,有时会因为喝牛奶被呛着、不断地咳嗽。这一现象,引起了孩子母亲的注意,终于她发现了事情的真相,辞退了保姆并且将其告上了法庭。起初,保姆承认了自己的虐童行为。可是在被法院判处了2年入狱之后,她改变了主意。在服刑期间,保姆与家人不断上诉,保姆有没有说谎,成为了整个案件的关键。
伦敦的大学学院在测谎领域走在了世界前沿;针对案件,它的实验室提供了一套仪器。他们向这名保姆讲述了仪器在测谎上有多么的精确。在看到仪器的精密后,保姆主动承认了自己虐童的行为。为什么要虐童?根据保姆的陈述,是因为对孩子母亲心存不满,孩子的母亲总在挑剔,于是她就选择在孩子身上实施报复。
“报复大人,是一种虐童的诱因。另一种心理则不针对孩子和某一个具体的家庭,而是因为自己生活中存在不满和压力,需要释放。于是就会做出一些破坏行为。”沈政说,这时候,发泄的对象往往选择弱势群体,孩童不知道说话、不懂得反抗,所以常常成为受害者。
虐童对孩子的影响持久
事实上,虐童事件本身对孩子的影响非常大。刘铁刚告诉记者,3~4岁走入幼儿园,是孩童成长中极为重要的一步。这时候,他们脱离了常态家庭的管理,可以视为儿童最初期的一个社会化过程。在这个环境中,幼儿园的老师扮演着一种权威的角色,对幼儿有着极大的心理意义。孩子会根据幼师的行为,判断权威人物对自己是否喜爱。如果幼师虐童,会让孩子体会到权威对自己的批评与否定。
“我认为,虐童对孩子的影响已经超出了伤害的界限,甚至可以说是一种摧残。它介于重度伤害与轻度摧残之间。”刘铁刚说。如果被虐待的现象经常发生,就可能影响到孩子今后的性格完善。
沈政认为,一名幼童如果受到虐待的程度相对轻微,那么他在长大之后就可能以类似的方法对待别人;如果造成的损伤很大,就会导致内心变得敏感,一旦类似的场景出现,立马会产生恐惧。
“即便是其他没有受到虐待的孩子,也会因为暴力的恐吓而在内心受到微小的刺激。”刘铁刚说。
虐童事件值得社会反思
目前,当事的女老师已经被蓝孔雀幼儿园辞退,并且因为涉嫌寻衅滋事罪被刑拘。不过,由于中国目前的法律中没有虐待儿童罪,刑法所规定的虐待罪在针对儿童遭到虐待时,也仅适用于实施者是家庭成员。所以,幼儿园老师等非亲属如果虐待了儿童,并没有一个适合的罪名,这被各界舆论认为是法律体系的漏洞。
“即便虐童的老师受到了惩戒,也还有太多的内容值得反思。法律上,对于心理伤害的评估也仍然很难判定。”刘铁刚说,古往今来,只有在道德范畴里不能被约束的行为,法律才会发生作用。在道德层面上,一样需要幼儿园加强对老师的培训与管理。
“通过虐童事件对孩子的心理有所了解,这是对家长提出的要求。”刘铁刚认为,家长应该从爱护孩子的角度,给予孩子一些补偿,尤其是在孩子遭遇了委屈的时候,这样的补偿也只有家长可以做到。补偿孩子是家长的责任。