2015/8/17 15:19:41 浏览量：1097次
心理导读：
快三岁的儿子暖暖，每天享受着这样的生活，早上起来自己穿裤子，穿袜子，然后到卫生间自己刷牙，洗脸，洗手，然后自己搬个小凳子垫着脚，爬上高高的餐椅，开始一天的早餐。
暖凡事都爱自己动手，洗碗前会自己小心翼翼的捧着碗放到水池里。自己开洗衣机，洗完以后用脸盆一件一件盛出来拿给我晒。自己穿鞋，穿好了快乐的蹦两下。玩的时候更是时时透露“我会，你别插手”的意思。连奶奶爱放的录音机，也要他来调。孩子对自主与掌控的乐趣，远远超过了享受玩具与美食本身。
然而在孩子学习这些本领的初期，我们经常陷入要不要帮忙的纠结中，经验告诉我，家长不急于帮忙，对孩子非常有好处，这正是他学习的好机会。忍住不帮忙过后，你会发现孩子惊人的潜力，以及在这过程中收获的宝贵能力。
不帮忙，是最好的信任
暖在学穿鞋的时候，掉了不少眼泪。有时候好不容易穿上一只，另一只却怎么也穿不上，最后他气鼓鼓的丢掉那只鞋子，说：“暖暖穿一只鞋子就好了呀，这样就可以出去了。”于是打开门就往外走。把我们看得又想笑又不敢笑。一开始我忍不住去帮忙，但他哭得更大声。在还没有建立稳固自信的孩子身上，帮助无疑默认了孩子是失败和无能的。于是，我对他说：“你穿不上鞋子一定很着急吧，要是能一下子穿上该多好啊。”然后干脆走开不去看他，他继续边哭边穿，过了一会儿，忽然哭声止住了，他快乐的跑过来，脸上泪水还没干，脚上的鞋子穿得整整齐齐，我惊讶极了，原来，他在边哭边穿的同时，是不断的试错，调整，探索，学习，最后掌握。只要家长有耐心，放手信任孩子，他从中获取的经验和自信是最宝贵的。
不帮忙，培养孩子的抗挫折力
孩子在成长中处处是挫折。摔跤了，积木倒了，被人抢了玩具，学穿裤子穿袜子。很多家长害怕孩子哭闹，孩子一摔跤就过去扶，一哭就转移注意力哄他开心，孩子一没做好就帮忙他完成，这样总是靠别人来处理自己情绪的孩子，是很脆弱的。他缺乏自己面对挫折的情感体验，缺乏忍受痛苦的耐力，以及穿越失败达成目标的成功体验。这需要从小事一点点培养。
记得暖一开始玩拼图的时候，稍有移动，辛苦拼好的画面就乱了，他哭得稀里哗啦的，我不哄他转移注意力，情绪特别激烈的时候抱抱他，说些共情的话，但不帮他完成。
在成人看来小小的挫折，在孩子心里可能是巨大的，允许他发脾气，理解他的痛苦，当他带着受挫感继续努力的时候，只要成功了，他就懂了，失败可以是暂时的，犯错在所难免，成功可以通过不断练习赢得，他的抗挫折的能力就提升了，这样慢慢培养，小困难都不足以打倒他。
暖现在对挫折的忍耐就强了很多，一些原本让他泣不成声的小失败现在已能平静面对。由此我才明白，这种珍贵的能力绝对是家长包办不了的。它的练就必然要靠孩子独立去体验，去承受，去经历这整个过程，而且越长大越难培养，因为不成熟的防御机制已经形成，一旦面对的压力更大，脆弱的孩子就更难承受。
不帮忙，你才会发现孩子惊人的潜力
拼图是锻炼孩子逻辑思维很好的方式，一开始我让暖拼四块，后来到8块，到12块，20块，一开始我陪着他拼，帮他按住会弄乱的画面，提醒他哪块拼错了，后来一次忙于家务，我没有陪他拼，他拼到一半，唧唧歪歪哭起来，原来画图弄乱了，我一时放不下手上的事，于是任他在那里“疾风骤雨”，也是忽然之间，他突然不哭了，拿着20块的完整拼图来给我看，这是他第一次独立完成一副拼图，我惊讶于他有这样的能力。现在不到3岁的小家伙已经能自己完成48块的拼图了。
还有一次玩橡皮泥，因为那个压面机做橡皮泥面条对小孩来说有点费力，所以一直都是我压好了“面条”给他玩，有一次去奶奶家接他，惊喜的发现他自己完成了压制“面条”的全过程，我问奶奶怎么学会的，他奶奶说，“没有教他呢，这机器我也不会玩，所以就问他，他就自己开始做给我看了。”于是我领悟到，我们自以为了解孩子能力的极限，那是多么片面，如果家长敢于多放手，少帮忙，多观察，少指点，会激发出孩子惊人的潜力，让你对他刮目相看。
我们为什么急于帮忙？
不帮忙，说起来很简单，但对很多父母来说，的确是个挑战。孩子是我们的镜子，在他身上映照出的问题一定是我们自身存在的。于是有人说育儿的过程便是灵修。那么我们为什么急于帮助孩子呢？我觉得原因如下：
一：父母自身害怕挫折，不能面对自己的负面情绪
如果不帮忙，我们担心孩子因为失败而痛苦，进一步我们担心凭借我们的能力无法处理好他的情绪。
因为我们在处理自己的情绪时，就是棘手的。当痛苦来临，平时习惯去做别的事情来回避痛苦的家长就会倾向于转移孩子注意力，习惯于发脾气来处理情绪的家长可能会忍不住打骂孩子，习惯于焦虑不安的家长就可能会指责和说教。只有能够直面自己痛苦的家长才敢于让孩子在痛苦中沉浸一会。
二：完美主义倾向，不容许出错
孩子在尝试过程中很容易犯错，有完美主义倾向的家长，在苛责自己的同时当然也会要求孩子不能犯错。因为不能承受不完美的结果，家长急于帮助孩子。
有一次带暖参加一个烘焙蛋糕的活动，家长和孩子一起完成蛋糕制作，有的家长几乎把加料，称重，搅拌等工序一一包揽，孩子不能插手，到了最后将蛋糕液倒入模具的那一步更是一个比一个做的完美漂亮，但是都是出自家长之手，这样的活动对孩子来说有什么意义呢？孩子不但没有学到东西，更多的只是体会到家长的不信任。对结果的执迷，往往使人迷失初衷，育儿成功的优秀父母，一定是更注重过程的。
三：看到孩子身上某个缺点，担心会演变成某种性格，急于纠正
带暖上早教班，经常看到有些家长抢着帮孩子回答问题。在课上对孩子指手画脚，担心孩子在人前表现不佳。
回答不出问题担心是个反应慢的孩子。积木倒了就不玩了，担心他是没毅力的孩子。遇到陌生人就躲到父母身后，担心他是个害羞的孩子。家长在观察孩子做事时很容易给幼小的孩子贴标签，而对于自己贴上的标签的焦虑引发了急于纠正的行为。这其实也说明，家长对自身缺点的不满意不接纳，帮忙孩子其实就是对自身不足的掩饰。
其实，孩子身上的一些特点是成长中的自然现象，不能定性，更不要贴标签，坦然面对就好。
四：掌控欲过强的自恋型父母
自恋型父母总是习惯于将所有的成功归因到自己身上。孩子成功了因为自己教导有方或者基因良好，失败了便是孩子自身有问题。这类父母通常喜欢掌控子女的一切，帮忙孩子更是家常便饭，这样容易让子女产生自卑与无价值，对父母产生极强的依赖。
育儿路上，有太多的人生思考，太多的理所当然与拨乱反正，见识了孩子的成长才发现自身问题的根源。当我们可以容许孩子犯错，哭泣，愿意花时间等他摸索，学习。接受他的自然成长以及最终任何的可能性，带着满意的姿态悦纳他成为他自己。这时候，我们一定会发现，我们自己的修心也完成了。
