学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品

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“我希望我的孩子能够进入更好的学校”“我希望我的孩子能够拥有更多才艺”“我希望……”但千万别忘了，孩子的健康才是最重要的，特别是经常被我们忽视的心理健康更应该受到重视。

“学习不好是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品，心理不健康是易爆品。”

在11月13日开幕的北京首届高中学生发展指导高峰论坛上，中国人民大学教授、博士生导师，全国中小学心理健康教育专家指导委员会副秘书长俞国良在演讲中分享了这一观点。

当前我国中小学生心理健康状况不容乐观。之前一项关于“中小学生心理健康量表”的测查表明，小学生有心理行为问题的占10%左右，初中生占15%左右，高中生约为20%。

21世纪对心理学一无所知是半个文盲

心理学的发展水平，反映了一个国家和社会经济文明的程度。我们国家这几年心理学蓬勃发展跟经济发展是有关系的。我们连饭都吃不饱，怎么会想到自己有没有心理问题呢？第一个问题要解决吃饭问题，国际心理科学联合会有一个调查，一个社会中多个成员心理健康水平的高低，不但是这个社会文明程度的标尺，也是该社会稳定与发展的晴雨表。

根据世界卫生组织的报告，17岁以下未成年人有各类学习、情绪、行为障碍者约3000万人。我们课题组编制的“中小学生心理健康量表”的测查表明，小学生有心理行为问题的占10%左右，初中生占15%左右，高中生约为20%。

现在的学生是玻璃心态，道德危机、信任危机，有“四无青年”，“四无学生”很多提法。1995年联合国秘书长就说，21世纪面临最大的危机不是其他的，不是金融危机，也不是第三次、第四次世界大战，最大的问题是青少年的道德危机。

我们已经调研了四个省了，发现了一个很好、非常有趣的问题是什么呢？所有学生认为老师和家长最重要的品质是什么呢？平等，尊重他们。他认为尊重他们是最需要的。所以，我们讲他们的独立性、主动性越来越强，这意味着要了解儿童青少年的生理心理特点。确确实实，现在的学生不是一个年龄群体，而是一个个体，我们要尊重他们，尊重他们的兴趣和别具一格的发展。

首先老师和家长要了解一些心理健康的知识，第二要通过认识自己，第三要通过科学的标准化的一些测评工具，提供一个帮助。心理健康教育会越来越强调学生的自主自助，发挥他们的主体性、积极性和创造性，强调体验式学习，在活动中体验，在体验中成长。要强调学生，特别是高中学生应该对自己的选择，自己的行为负责，应该帮助他们通过自主自助，提升他们的素质。

生涯教育追求的最高目标是自我实现。每个人，每个个体都能够走到自己力所能及的高度，发挥自己的潜能，自我实现什么呢？是心理健康追求的一种理想状态。这不仅意味着内部的平衡，更重要的是追求不断的成长和自我实现，不断地超越自我。所以生涯教育和心理健康教育，目标是一致的，就是自我实现。