幼儿期的家庭教育

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幼儿期的特点

 幼儿思维的主要特征是具体形象思维为主，幼儿思维所反映的内容属于事物的外部特征和非本质联系，具有丰富的形象性，想象力比较丰富，但是往往具有不清晰、不确切、缺乏连续性和易变性等特点。同时，由于幼儿思维的具体形象性，使得他们不会从不同角度看待问题，因为显得比较“自我中心”，很难理解他人的不同观点。

按照埃里克森的人格发展阶段论，幼儿期的关键人物是主动对内疚。如果幼儿表现的主动探究行为受到鼓励幼儿就会形成主动性，这样幼儿在将来就有可能成为一个有责任感、有创造力的人。相反，如果成人讥笑幼儿的独创行为和想象力，那么幼儿就会逐渐失去自信心。这样，幼儿在将来就更倾向于生活在别人为他们安排好的狭窄圈子里，缺乏自己开创幸福生活的主动性。如果幼儿的核心问题得到解决，当儿童的主动感超过内疚感时，他们就有了“目的”的品质。埃里克森把目的的定义为：“一种正视和追求有价值目标的勇气，这种勇气不为幼儿想象的失利、罪疚感和惩罚的恐惧所限制。”具有目的感的人，就会更勇于承担责任，在学龄期就会更勤奋，更容易取得成就、得到认可。

在道德发展上，皮亚杰认为幼儿往往处于前道德阶段，他们缺乏道德标准，只是根据行为的结果来判断行为的好坏，如果得到奖赏，就是好的行为；如果受到惩罚，就是坏的行为。

在费罗伊德的精神分析理论中，幼儿期也是一个重要阶段，被称为“性蕾期”，他认为在这个阶段，幼儿开始对性器官和性别问题感兴趣，形成与年龄、性别相适应的许多人格特征，开始认同父母的价值观，并逐渐形成自己的道德观（超我）。

同时，随着自我意识的发展，儿童自主欲求也逐渐提高。所以，幼儿阶段，尤其在3、4岁的时候，会出现所谓的“第一反抗期”，在这个时期，幼儿往往更难于跟父母或其他成年人合作。所以，托马斯.里克纳认为，幼儿阶段在行为表现上具有如下特点：第一，非常自我中心。尤其在发生冲突时，幼儿往往只从他们自己的角度看问题。他们认为的所谓“公平”、“合理”，就是按自己的意愿行事，满足自己的愿望。第二，爱自我表现，说脏话，或者故意做出其他使人生气的、越轨的行为。

父母针对幼儿的家教策略

1、与孩子一起玩游戏

幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。游戏对幼儿心理成长的促进作用是全面的。可以说，幼儿的主要学习或工作形式就是游戏。因为，幼儿正处于形象思维阶段，游戏，无论什么样的游戏，如过家家、捉迷藏或者一起垒积木，都会对儿童有所帮助。一方面增进了亲子感情，更重要的是孩子从中学到了很多东西，如对规则的认识，对于克服自我中心很有帮助。

游戏中的“规则意识”：

A：所有的游戏，尤其是涉及其他参与者的游戏，都有一定的顺序和要求，都要按照顺序和要求来玩。

B：所有游戏参与者，不管是成年人还是孩子，必须遵守同一规则。

C：如果不遵守规则，游戏就不能进行下去。

游戏中的这些规则，对于以自我为中心的幼儿，具有很好的促进作用，促使他们考虑不同的观点和看法，变得更容易跟人合作。

2、父母要保持理智、冷静和耐心

处于第一反抗期的幼儿，非常以自我为中心，他们会不断地试探父母的底线，不断地相处新的方法来激怒父母，因此，父母在跟幼儿接触时，必须保持理智，保持冷静和耐心的态度。你要让孩子意识到，你对孩子的不合理要求和行为，会采取如下态度：

首先，你不会让步，也不会让他们来操纵你。

其次，你会平静、耐心地等他们发完脾气，只要没有太大的危害（如摔东西、骂人），你就不会太在意，以免加剧其强烈程度。

再次，不论他们如何撒泼发浑，他们依然要完成你原先要他做到的事。

最后，要让孩子知道，你仍然爱着他。你惩罚或忽视的是孩子不合理的行为和要求，但是你仍然无条件地爱着自己的孩子。

只要幼儿明白你是无法被驾驭、被威胁的，而且你还会在他发脾气时保护他、保护你自己和你的财产不受损害，他就会尊重你，并且逐渐会配合你。

3、管束孩子不要说脏话和骂人

幼儿正在体验使用语言的乐趣，他们尝试着使用自己以前从没有使用过的字眼，这其中包括脏字和下流话。任何能够使人情绪上有所反应的语言，他们都会尝试。

所以，经常有幼儿的家长反应，自己的孩子使用的语言很可怕，比如：“我要杀人”、“我要自杀”，或者经常在有客人或吃饭的时候，使用一些肮脏的字眼，如“屎屎”、“鼻屎”等等，搞得家长很尴尬。

其实，正是因为父母的紧张、尴尬或不知所措，加强了孩子这样说的动机。如果父母保持冷静，不为所动，孩子往往就丧失了这样说的兴趣。如果父母采取冷淡或理性的态度，仍然不能纠正孩子这样的语言尝试或语言习惯，那么就可以给予适当的惩罚。

对于幼儿，“一分钟责备法”是一个有效的方法。具体的做法就是，在幼儿犯了严重的错误时，父母马上予以惩罚（批评、罚站、隔离等），让孩子难受、痛苦，让孩子认识到自己的错误，在这之后，父母马上再告诉孩子，刚才惩罚的是孩子的错误，而孩子永远是自己可爱好孩子。犹如犹太人的家庭教育原则所说，“用右手处罚孩子，左手抱起来”，“一分钟责备法”正式强调这样一个道理：孩子犯了错，要马上惩罚，然后，让孩子知道，父母尊重和爱他这个人，这样，既使孩子认识到了错误并将来可能避免犯同样的错误，同时也感受到了父母对自己无条件的爱，从而照样可以保持自尊和勇气。

4、跟孩子讨价还价，让孩子为家人提供服务

人具有种种的愿望和要求，但是由于道德的限制，很多愿望和要求在提出之前都被抑制了。但是，幼儿的道德正在形成阶段，缺乏对自己愿望的抑制能力，因此，有时幼儿会显得“贪得无厌”，所以父母要跟幼儿讨价还价，以限制幼儿的不合理愿望，并让幼儿为自己的愿望付出努力。

比如，孩子要买很多很贵的玩具，要吃很大很贵的冰激凌，父母可以根据孩子的要求，对幼儿提出相应的要求：做一定数量家务，然后奖励一定数量的钱，然孩子自己挣钱去买自己喜欢的东西。

因为幼儿处于自我中心阶段，他们不了解也不愿意了解其他人的想法和愿望，父母对孩子的讨价还价，会改变孩子的自我中心，让孩子了解他人，让孩子为家庭服务，从而增加孩子心智的成熟度，同时增加孩子的自主性和自豪感。