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 心理美文 |
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| 以人为本的教学理念是否落地 |
| 发表时间：2015/9/16 12:40:54 发表者：王志强 (访问人数：1122次) |
- 以人为本的教育教学理念是否落地？
作为唯一的一所市自初中学校，毋庸置疑，老师的教育教学理念应该是处于潍坊市初中学校的领先位置。但是扪心自问，素质教育推行这些年以来，尤其是新课程改革实行这几年来，我们是否真正做到了新课程要求：从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，也就是说关注学生“全人”的发展？
就我自身来说，这一点做得非常不够。对于我们一线的老师来说，升学压力往往导致了知识关注知识点的落实和学业成绩，所以老师在学科教学中对课本关注度不够，把大量的经历放在研究试题，研究考点与知识点的对接。一味的给学生灌输知识，虽然也绞尽脑汁创设各种教学情境，帮助学生尽可能的接受知识；虽然也考虑从学生的生活经验入手，让学生充分感受到学习与实际生活有很多的联系。但是，在做这些的时候，大多数老师不会对学生大脑中的已有知识进行恰当的表征；也不会去想如何让孩子通过自己的思考、调整来对自己进行科学的管理，优化自己的思维方式和知识结构。
当很少关注学生终身学习能力的培养的时候，老师眼中只是学生的成绩，大脑中也是思考如何在最短的时间提升学习成绩。这使得教育教学变得急功近利。教育也因此变得浮躁了。
在刘热生老师的教育教学过程中，以学科知识为载体来改变孩子整个的学习系统，通过多情绪状态、知识结构、思维方式、行为习惯、自我管理五个维度的干预来优化孩子的整个学习系统，帮助孩子不断进步，不断突破自己，不断完善自己。刘老师教学的目标不单是知识的掌握，更重要的是思维方式的培养，让孩子逐步形成一个良好德尔学习生活习惯和方法，形成一个好的面对整个世界的学习生活策略，在这个过程中帮学生构建积极的价值观和人生观。真正关注了学生“全人”的发展。
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