1. 父母该扮演怎样的“角色”？———社会角色
合格的父母应该是孩子的———知识的启蒙者、言行的示范者、知心朋友、心理保健师、称职的指导者。
2. 孩子在变，我们也要变———心理定势
孩子进入青春期，生理，心理，需求都会发生很大变化-。父母这时要用发展的眼光看孩子，积极适应孩子的新变化，采取适当的教育措施。
3. 分数不是一切———晕环效应
父母不应把分数作为判断孩子的唯一标准，而要用多元的标准来评价孩子。
4. 家庭教育不能自相矛盾———手表定理
首先，要处理好家庭教育和学校教育、社会教育的关系，形成一种“三位一体”的协调教育。
其次，要正确处理家庭内部的关系，形成协调一致的家庭教育合力。
5. 教育要接收孩子的反馈———反馈效应
父母在向孩子灌输正确观念的同时，也要注意孩子的反馈。互动的教育才能取得良好的效果。
1．诊断性反馈。
2．效应性反馈。
3．巩固强化性反馈。
4．延续或补充性反馈。
6. 重视孩子的许多“第一次”———首因效应
孩子生活中的许多第一次，会给今后的生活打下烙印。因此父母要重视孩子的第一次，给他打下养成良好习惯的基础，或者对良好的行为进行鼓励。
7. 合适的氛围有助于教育———氛围效应
父母在教导孩子时，要注意营造符合教育内容的氛围，平时在家庭生活中也要创造和谐、温馨的氛围，这样才能有利于孩子的身心健康。
首先，父母不应该让家庭成为一个充满紧张气氛的“硝烟弥漫”的战场；父母还要给孩子更多的关爱；父母还可以开展健康有益的家庭文化活动，使一家人共度温馨愉快的娱乐休闲时光。
8、 父母在三种心态间的转换———PAC心理状态
父母在家庭教育中，应该在三种心态之间进行转换：父母、成人、孩子。
9. 家庭和学校形成的合力———整体性效应
家庭教育和学校教育是孩子教育的两个分支，这两部分紧密地、有机地结合起来形成合力，要远远大于它们“各自为政”所得到的效果。
10. 孩子不是实现自己理想的工具———代偿心理
有的父母不尊重孩子独立的人格，把孩子当成自己实现理想的工具。这样不仅防碍孩子取得成功，而且大大地剥夺了孩子的快乐。
11．“少壮轻年月，迟暮惜光阴。”———时间错觉
孩子往往认识不到时间的宝贵，父母需要提醒他们珍惜时间。
首先，让孩子养成有规律的作息习惯。
另外，要指导孩子，按照任务的轻重缓急安排做事的顺序。
此外，父母要帮孩子克服“贪玩儿”的嗜好。
12． 为什麽而读书？———态度的重要性
孩子只有树立了正确的学习态度，才能够主动自发地学习，才能取得最好的学习效果。
13． 给孩子丰富多彩的世界———感觉剥夺
一个人没有从外界获得足够的刺激和信息，就会陷入思维闭塞、头脑僵化。父母要避免孩子成为“书呆子”，就要让孩子充分接触现实，从而学到更多的知识和保持头脑的灵活。
14． 专注是效率的前提———注意稳定性
1．保证充足的睡眠。
2．避免干扰。
3．要有固定的环境和学习时间。
4．学习有有调剂。
5．父母要训练孩子独立学习的能力。
6．从玩游戏中锻炼。
15． 兴趣是学习的发动机———兴趣心理
兴趣是做事的巨大动力。父母要根据孩子在不同兴趣阶段的特点，鼓励和帮助孩子形成有益的兴趣。
1． 有趣。
2． 乐趣。
3． 志趣。
16． 够得着的目标才有吸引力———篮球架效应
如果孩子不容易实现一个目标，父母可以把这个目标分解为若干个更小的目标，这样才有利于孩子实现。
17． 避免拖沓的坏习惯———最后通牒效应
为了避免孩子形成拖拉的习惯，父母要给孩子规定完成任务的最后期限。
1．首先，要让孩子懂得珍惜时间就是珍惜生命和财富。
2．其次要给孩子规定完成任务的时间。
3．父母要教孩子每件事都要提前做好准备，并且做事要有顺序。
18． 过分的压力会使孩子表现失常———动机适度
父母不要给孩子施加过大的压力，而要让孩子保持平常心，这样，孩子在学习和考试中才能发挥得最好。
19． 引而不发。促使孩子思考———心理张力
父母向孩子提出问题而不给出答案，或者孩子面对困难时父母不马上伸出援手，这样反而促使孩子自己去努力解决问题，从而提高独立思考和解决问题的能力。
20． 找出孩子的优势———优势效应
每个人都有其优势、劣势，一个人往往容易在他优势方面取得成功。父母要找出孩子的优势，重点发展这一方面。
