周日,我去朋友组织的一个活动当助教,主题是寻找夏天的脚步。由于一位家长有事没到,我临时做了代家长,整个过程让我感触颇多。
活动地点在玉门河公园,活动开始了,主训老师让家长带孩子找回自己心中的夏天,一个小时后集合,并和大家分享。我带着李若凡小朋友像夏天走去……
若凡欣喜走在前面,看到五颜六色的月季,高兴地向我招招手,我从地上捡起一朵刚刚飘落的花朵,贪婪的吮吸着,在一旁赏花的若凡,也学着我的样子,捡起花朵嗅着其中的味道,我说:“宝贝,你闻到了什么?”孩子说:“香味”。我们继续走着,看见绿油油的草坪了,我蹲在地上,用手摸摸小草,若凡也用小手触摸着,我说:“宝贝,有什么感觉呀?”她笑着摇摇头,我说:“是不是有点涩涩的感觉呢?”孩子高兴的眼睛眯成缝儿,欢快地在草地上摸来摸去,她把涩涩的感觉融进身体的记忆里。接着,我们又到一片树林边,树上的鸟不停的叫着,若凡问我:“程老师,小鸟是不是在欢迎我们呢?”我俯下身来,摸摸孩子的脑袋,轻声地问“你觉得呢?”若凡说:“我想是的。”就这样,我一路上,带着愉悦的心情,把花、草、树以及池塘的鱼,统统装进孩子的心灵世界里,更重要的是激活了孩子学习生存要使用的视、听、触三大通道,当这三大通道的宽展性开发的好的时候,它的使用率势必高,那么孩子学习效率的源头被深度开发,孩子学习将轻松自如。
在采集夏天的信息的个过程中,孩子的主动思维增强了,这种能力会潜移默化的带入生活和学习当中,学习兴趣在天然状态下形成,在兴趣的驱动下,孩子的探索欲增加,若凡不厌其烦的对小草感兴趣,这种专注力很难在室内培育。而孩子的注意力和兴趣是在大自然中培育而后衍生到课堂里的。
在回去集合的路上,若凡急切的想把自己所闻所见分享给其他的小朋友,我顺便帮着梳理,及时给孩子搭建了文学框架性的思维,一片真情实感的小美文伴随着孩子喜悦的心情涌动而出。这也是文章的灵魂吧!
曾几何时,一个个孩子从课外辅导班里出来的时候,我们看到的是孩子的无奈和倦怠;而从大自然归来的孩子身上,我们领略到的是孩子一生必不可少的能力和智慧。
亲爱的家长们,把我们的孩子还给大自然吧!