八岁的皎皎回到家默不作声，也不做作业，妈妈对此不太高兴，呵斥了孩子几句，孩子也就默不作声的去做作业了。

第二天，班主任老师打来电话跟妈妈说，皎皎昨天在学校跟别的孩子打架，把另外一个男孩的脖子撞伤出血。但是这件事情没有任何孩子报告给老师，那个男孩回到家以后被孩子妈妈发现他的脖子红肿，孩子才期期艾艾的说出来，其实是被皎皎撞伤的。那个男孩的妈妈很生气的打电话给班主任抱怨，希望班主任主持公道。

班主任听了此事以后，询问了昨天下午几个一起玩的孩子，结果他们都回答是皎皎撞伤的。班主任把皎皎叫到办公室，要求皎皎讲诉事情经过并且赔礼道歉，但是皎皎就是一声不吭。班主任于是把皎皎妈妈叫到了学校，要求妈妈配合教育皎皎，并且向受伤孩子道歉。

妈妈很是歉疚，果然向对方孩子与妈妈道歉，并且送了一篮水果。回家的路上，妈妈一直抱怨皎皎，责问他为什么这么粗暴打架，还把同学打伤。快到家时，皎皎却对着妈妈大吼“你烦死了”。然后摔门而入，躲在小房间不肯出来。

妈妈更加生气了，把前因后果讲给了爸爸听，严厉要求爸爸好好教育皎皎，不能让皎皎做一个粗野的男孩子。但是皎皎始终拒绝开门，不让爸爸妈妈进去。一开始，爸爸妈妈很生气，后来又有点担心了，于是把跟皎皎关系一向好的爷爷叫了过来。

爷爷来了以后，皎皎在房间里大声的说“只能爷爷进来。”爸爸妈妈和爷爷允诺了皎皎，皎皎才开了一道门缝然后让爷爷挤了进去，随后又啪的一声把门关的死死的。

过了半天，门打开了，爷爷走出来了，一脸难看，皎皎没有出来，但是爸爸妈妈可以听到皎皎在房间里呜呜咽咽的哭声。

爷爷非常严肃的说：“这件事情不能怪我们皎皎，我们要为他讨回公道。”原来，昨天下午，皎皎在操场上玩的时候，那几个男孩子要皎皎和他们一起玩，这些孩子半开玩笑半认真的把皎皎按在地上，然后几个人都压在上面，皎皎当时感觉几乎要断气了，马上就要死掉了，所以他拼尽全力大喊一声猛的站了起来。因为站的太猛，就狠狠撞在一个男孩的下巴上，一下子撞出了一些血丝，男孩当时都哭了，几个孩子彼此都吓傻了，但是不敢多吭声，原因是学校有规定，如果孩子们打架被发现，班级是要扣分的，然后班主任就会不开心，再然后大家都要挨批评被叫家长。所以没有一个孩子说这件事情，大家偷偷的回教室了，唯独那个受伤的孩子下巴痛，一个下午没有上好课，他回家以后洗澡的时候，下巴肿了起来，被他妈妈发现，他妈妈不依不饶的问他原因，男孩只好断章取义的告诉妈妈是被皎皎撞的，其实男孩的本意是希望妈妈可以因此不要问这个问题了，但是那位妈妈很愤怒，一定要讨回公道，所以打了电话给班主任。

到这里，皎皎的爸爸妈妈也生气起来了，把哭泣的皎皎叫出来，问他是不是真的，皎皎点头说是。妈妈更加不高兴，就训斥说：“你为什么不早点告诉我？还让别人以为是我们的错误，赔礼道歉。”

皎皎说：“老师说了，打架要扣分的，所以我不敢回答。”

妈妈说：“那你就背黑锅？这件事情我们必须要讨还公道，明天去跟班主任说。”

皎皎却突然大哭着说：“我不要我不要。”

妈妈非常不理解，觉得这个孩子傻了。

其实这个孩子不傻，皎皎之所以表现出很傻的表现，第一是因为他是小孩子，他不懂得判断什么事情该做什么事情不该做，他只是牢牢的记得不能打架，打架了要扣分，扣分了要让老师不高兴，然后挨批评，丢了班级的荣誉，为了掩藏打架这个状况为了班级的荣誉，他死死的咬住不说出来，采用一声不响的态度，但是他不能分辨这个事情里他是不是受了冤枉，也不知道讲给班主任听是不会被扣分的，他只是单纯的认为讲出来要扣分，而他是那么在意和那么愿意维护班级荣誉。

第二是因为从头到尾爸爸妈妈都没有去体谅皎皎的感受，其实皎皎被压在同学底下的时候充满了惊恐感，撞伤同学后也十分害怕，回到家里心情很不佳，但是妈妈没有关注到他的心情，只是要求他做作业。第二天被叫家长时，不管是老师还是妈妈，都是根据那几个男孩子断章取义的描述，认定皎皎撞伤了其他人，却没有非常细致的探查皎皎的内心。

即使到了家里，皎皎跟爷爷讲出这个事情以后，全家人没有去想象和体会他的各种小心思，特别是当时的惊恐与愤怒以及爱护班级的荣誉感，没有人拥抱他安抚他，只是就事论事的要去讨还公道。皎皎心里其实还沉浸于这件事情的恐惧，以及后续没有人理解他时候的委屈，妈妈继续的指责让他再次爆发情绪，他所说的“不要”其实是对整个事件的愤怒，在表达他对外界的不满，呼唤别人的理解与爱，而并不是他傻的不知道要讨还公道。

爸爸妈妈理解这点后，非常歉疚的紧紧的抱住皎皎，问他：“儿子，你被压住的时候是不是非常害怕？”皎皎憋着眼泪说：“我以为我要死了。”妈妈心疼的流下了泪水，爸爸也将他放在腿上，不断的抚摸他的后背。皎皎终于又哭了起来，抱住爸爸抽泣的说：“爸爸，我不要死，我害怕，我不要死。”

爷爷在旁边说：“皎皎，你受委屈了，不要怕，你不会死的，你看看，你多么勇敢，被压住的时候，你知道保护自己，这么勇猛的站了起来，没有伤害到自己，你做的棒极了，你懂的保护自己，以后要继续学会保护自己。明天我们去跟老师说，不要让小孩子玩这么危险的游戏，这样你以后就不会再碰到这种事情了。好不好？”皎皎含泪点头说：“嗯，要告诉老师，这样是很危险的。”

这件事情，后续爸爸妈妈和爷爷到学校见了班主任，讲诉了整个过程，老师也十分惊讶，把几个孩子的家长叫来，几个孩子跟皎皎道了歉。

这是一个心理危机事件，如果爸爸妈妈没有把爷爷叫来，只是狠批皎皎一顿，似乎就过去了，或者爸爸妈妈没有在后续理解皎皎的心思，而是只是冲动的去讨公道，但是没有安抚皎皎的心情，其实后续都会给皎皎带来不少阴影，他会更加的不愿意诉说。

之前很多次，妈妈都是如此处理的，所以皎皎已经不会跟妈妈畅所欲言了，否则第一天回家他也不至于完全不跟妈妈讲述。这个事件如果处理失误，皎皎的内心会在未来变得更加封闭。所幸这次处理得当，皎皎体验到了安全感，爸爸妈妈理解他支持他，后续再有什么事情的时候，皎皎开始愿意跟爸爸妈妈诉说了。

所以，在我们与孩子交往的时候，不管他的表现多么的不符合我们的价值判断，我们都要慢一点再慢一点，了解一下孩子的内心。

两个孩子打架，可能本身是无心，打伤以后，彼此都吓了一跳，懊悔自责恐惧。不管是打人者还是被打者，面对的是一个已经发生的错误，这个错误不管是有心的还是无心的，一旦发生以后，彼此都不好受，有的时候打人者内心所形成的不好受可能还胜过被打者。

跟皎皎发生冲突的几个小男孩，也是皎皎的年纪，他们其实并不懂得这么做的危险性，后续也因为害怕影响班级荣誉没有人说出来。

讨还公道，是成人世界的一个逻辑，这个逻辑充满了合理性，但是孩子未必懂得合理性，他能体验到的只是各种负面感受。成人把合理性的需求投射到孩子身上，所以第一反应是讨还公道。但是作为本身不懂得合理性的孩子来说，他们需要的是情绪的理解和安抚，在他们情绪平静的时候，可以适当的与他们讲道理灌输合理性。

所以，我们是否需要讨还公道呢？我们需要在爱的基础上再去讨论公道。理解双方孩子发生的这个错误，理解他们的恐惧，理解他们无心的‘恶意’，理解他们甚至想要维护班级或者其他小伙伴的心情，安抚他们爱他们，让他们懂得这个游戏的危险，彼此爱护，远远要比两家人互掐要求讨还公道重要的多。