教育就是把孩子培养成一个人，其次是一个幽默的人

 
老师说教育就是把孩子培养成学习的机器，这样就成功了。我说，教育就是把孩子培养成一个人，其次是一个幽默的人。

如果孩子的世界里，只有学习，他将来必定是，且只能是个平庸的人。纵观那些历史名人，现代名人，无一不是幽默机智的。退一步说，就算不是名人，人生不如意事十有八九，如果你没有一颗乐观的心，你什么都支撑不了。

我现在告诉儿子。你可以不帅，但不能不幽默。幽默代表的是一种良好品质，没有阅读习惯的人，是幽默不起来的。这更加锻炼一个人的意志力，读书的意志力。

一

培养孩子的幽默感，比你想象的重要得多！

张爱玲说啊，长的是磨难，短的是人生。

在磨难里如何生存，只有保持足够的乐观精神。生活一地鸡毛，你想在这一地鸡毛里，永远年轻，永远看起来比同龄人小，不要相信广告里的玻尿酸。玻尿酸只能维持一阵子，而且还得花钱。幽默，也就是说乐观，让你看上去很年轻。譬如我，（如果这能让我瞬间高兴起来，我为什么不去这样想）。

我家儿子，现在非常幽默，而在这场幽默教育里，我变得一点都不幽默。

因为我跟现行教育体制“杠”了好多年。现行教育体制说，不要让孩子输在起跑线上。大部分没有输在起跑线上的孩子，最后都“死”在终点线上。

一篇《当年那些高考状元都去哪里了》，调查了这些年的状元情况，百分之99.9都销声匿迹。成为一个平庸的人。

这无不是教育界的悲哀。

如果孩子都将逃不开做一个“平庸人”，为何不先做一个快乐的人。

那么多高考状元都销声匿迹了。我们也不敢指望孩子能傲视群雄。毕竟没有傲视群雄的家底。

在确定了，孩子将来不需要傲视群雄的情形下，我的志向，就是带孩子游山玩水。

活生生把起跑线给扳断了。

从幼儿园开始，我就带孩子游历祖国大好河山。孩子只写下了“啊，祖国真美”五个字来终结了这些年的汇报。

最终结果，就是老师不厌其烦地纠正我的教育理念。

我一年365天，就有200多天，呆在老师办公室，因为要除去寒暑假跟礼拜天。

老师说教育就是把孩子培养成学习的机器，这样就成功了。我说，教育就是把孩子培养成一个人，其次是一个幽默的人。

老师说，没有好的学习成绩，别人不会听你去幽默，人的前半生是看分数，后半生是看钱数。

孩子说，算了吧，别跟教育扛了。你上，或者不上，学校就在那里，按时开学；你念，或者不念，书就在那里，早晚得念。

二

从一年级开始，我做为母亲，一颗柔软的心，在那时候破碎了一地。

孩子每天天还没亮，就背着沉重的书包，走在充满雾霾的城市里，惠特曼有首诗《有个孩子向前走去》。

有一个孩子每天向前走去，
他看见最初的东西，他就变成那东西，
那东西就变成了他的一部分，在那一天，或者那一天的一部分，
或者几年，或者连绵很多年。

或者是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分，
还有那青草，那绚丽的朝霞，那红色白色的苜蓿草，以及那菲比鸟的啾鸣，
还有那三个月大的小羊羔，淡粉色的一窝小猪，小马驹和小牛犊，
还有谷仓空地上或泥泞的池塘边那叽叽喳喳的小鸡一家，
还有池中好奇的鱼儿，以及那美丽的迷人的湖水，
还有池中的水草，优雅地摇曳着
所有的这一切，都成了这个孩子的一部分。

孩子的世界里，哪里有青草，哪里有紫丁香？更别说湖水。

全特么是作业，作业。像个作坊里的小作坊者一样，白天学了一天，晚上还要待在学习桌前，写作业写到11点。

我有时候，就在客厅，看着那微弱的光线，照在孩子弱小的身体里，像个作坊一样，没有白天，没有黑夜，他们也不知道他们什么时候织完自己的人生。总而言之，你“织”就行了，不停的“织”。

大人上了一天班，晚上还能四叉八仰，躺在沙发上看电视，玩游戏。孩子不能。没有时间。

有的时候，孩子写累了，就爬在学习桌上睡着了。但手里紧紧握着笔，想着，第一时间醒来，就赶紧“织”。

有时候，我就帮他“织”。

老师就叫我，理由是”织“得这么好，完全不像孩子的手法。我特么太幼稚了，我小时候上过书法课，字写得很好。这成了我替孩子”织“的罪魁祸首。

老师就让我写检讨。

三

我的第一份检讨是这样写的。

我用了6年力图把儿子培养成“他自己”，告诉他每个人都是“独一无二”的，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，让他慢慢明白“你有你的好，我有我的好”。

但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。

几十年前，自己也曾经是一名小学生，知道学校里最大的规矩就是整齐划一，几十年过去了，我们这个社会到处都在张扬个性，依此推断，现在的孩子即使不能张扬，至少也不至于被压抑。

但是，教育体制还是这样如老牛一般，在踟躇着。泱泱大国，如果不改变教育体制，国家如何快速腾飞。

我一直坚信一位教育家的名言：教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

教育的目的不是把我们头脑里的东西强势地倒给孩子，而是唤醒他的灵魂，激发他体内巨大的创造力。

我已经用6年尽力把我身边这个孩子当成一个比我小一号的人，了解他的内心，同时也让他体会我的内心。现在我怀着满腔热情把这样一个小小的孩子送到了学校，我期望学校能比我做得更好，让这么一个小小的孩子沿着他特有的生命轨迹长大、长高。

再过一个6年，我会收获一个怎么样的孩子？

现在，我有些恐惧了。

孩子拿回了我的检讨书，书上写了老师的笔迹：你恐惧了？你这么胆小，就不要让孩子上实验小学了。

我本来是想把这份检讨书，拿到教育局的。可想到孩子这么小，对他幼小的心灵有多大伤害。就算了。

四

我说孩子啊，你就把老师看成初恋情人。这样你就有动力了。

孩子说，初恋情人是什么鬼。

我说，那你就把老师看成我，我故意装出很萌的样子，让他看。

孩子说，那样的话，你确定那还是一座学校。

我说好吧，接下来，你就不能游历祖国大好河山，写下“啊长城，你好长的伟大诗句了”，也不能写出“啊，黄山，你好黄”的诗句了。

孩子说，大不了，从此告别写诗的日子。（亏你告别了，要不然，诗界被你搅成啥样啊？）

孩子在学校的元旦晚会上，通过说学逗唱，赢得不少女孩子的青睐。我更加确定，孩子“泡妞”的道路，已经顺畅无阻了。

其它的，都不是我要操心的，追上一个完美的姑娘，对一个人的生活起着决定性的作用。当然，如果一个男人不会恋爱，日子只能凑合。

我就告诉儿子，同样是女人，但生活起来完全不同。坏的女人，能把好日子过渣，好的女人，能把渣日子过好。这也是技术问题。

后来，老师就叫家长。

我捏了一把汗，幸亏老师说的不是“泡妞”事件。

老师说的是，为毛，你的孩子总是第一交卷纸。而且几乎都是错的。而且，你的孩子还说，学霸的成绩让我目瞪口呆，我交卷纸的速度让学霸目瞪口呆。

你看，老师把卷纸递给我。

请写出“混浊”的近义词，孩子写了“昆虫”。

老师说这是脱衣秀吗？

还有造句“牛在地上吃饭，偶尔喝口粥”。

如果我是孩子老师，我会点评“你这么有创意，你妈妈知道吗？”

当我现在写作的时候 ，有时候感觉十几年来思维已经被禁锢，成一个俗不可耐的人。伟大的作家，往往多是创新的作家。

现在的教育就是贪官，把孩子身上所有的“油水”榨干，把孩子变成一个“穷人”。

五

前些日子，我收到了学校的请柬。

作为一名“优秀家长”去学校演讲。

总共两个名额，一是学校第一名孩子的家长，二是我。

我想我可能永远是反面教材。不登大雅之堂。还不是去陪衬"第一名”。

校长说，对我发表在报刊上的文章崇拜得不要不要的。很犀利，很切合当下社会重点，一针见血披露社会盲点。说什么，教育就是巴黎圣母院，里面养了一群形同就木敲钟的人。

我说，我们离一场幽默教育太远了。

如果孩子的世界里，只有学习，他将来必定是，且只能是个平庸的人。

纵观那些历史名人，现代名人，无一不是幽默机智的。这是他们必带的光辉。

退一步说，就算不是名人，幽默，在生活中的分量，很重很重。因为人生不如意事十有八九，如果你没有一颗乐观的心，你什么都支撑不了。最终，你就会受捶。

我说我们家，我爸爸妈妈，还有我爷爷，祖上都很幽默。她们生活得都很好。无论生活多么困难的时候，她们都能发自内心地去笑，去对待生活。

当然，祖上那些人，我也不可能刨开祖坟，让你们看看。但你们看我，就能看出个一二来。

90年代，我们家做生意陷入绝境的时候，我妈妈说，“你看我们四肢健全，多么富有？”

我才知道，原来我也是“富二代”。

后来，就是这种“富人”理念陪我度过生活的荆棘。年轻人，让她的羽毛在荆棘中滚打几次不是坏事，但有的人就滚“秃”了。我不一样，我更加光彩照人了（如果这样麻痹自己，能高兴起来，为何不麻痹自己）。

我十岁那年得了小儿麻痹症，站不起来了。母亲背着我四处求医。我说咱们坐车去吧。母亲说去求医的路上，有一处梅花，开得特别的旺盛，要我跟梅花照相。至今，我都难以忘记那个场景。

身教的意义有多大。我想母亲想要告诉我的是——梅花香自苦寒来。

那么多苦寒，我怎么还长成了花枝乱颤的“梅花”。就因为我乐观的性格。虽然我现在小儿麻痹症好了。

母亲的话，那么乐观，她说，你身体得了小儿麻痹症，但心灵不能得。母亲这么哲，是因为她喜欢看书。我们一家人都喜欢看书。整个家族都喜欢看。家族里面没有一个不幽默的。不幽默的，族谱上不记名的。

六

我现在告诉儿子。你可以不帅，但不能不幽默。

不幽默的人，无论在单位，在人事里，在机构里，在人群中，都容易受锤。

幽默代表的是一种良好品质，没有阅读习惯的人，是幽默不起来的。这更加锻炼一个人的意志力，读书的意志力。

有的人，是一种假幽默，你看着长相幽默，但其实接触下来，他并不幽默，没有能量供养他。

幽默在人事中，就是润滑剂。没有它，你就是走到哪里，都是紧张的人事。

幽默它自带的附属品就是乐观。一个幽默的人，他同时是一个乐观的人，他能把一地鸡毛弄个鸡毛掸子。