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心灵故事(一)--偏执的青春期学生
心理导读:一位妈妈来到咨询室,介绍说儿子今年初二,班主任把她找去,说孩子有严重的心理问题,让她带孩子去医院精神科看看。 具体表现为:前段时间经常和同学争论,现在在课堂上经常和老师争论,经常说老师课讲得不对,非说“第二个问题里有第一个问题一部分,应该一是一,二是二,不能一中有二,二中有一。”为此经常让老师讲不了课。昨天班级收书费,书费是97.5元,有的学生说就干脆收100元,另外2.5元当班费算了,全班除他一人都拥护,...—www.52psy.cn
一位妈妈来到咨询室,介绍说儿子今年初二,班主任把她找去,说孩子有严重的心理问题,让她带孩子去医院精神科看看。 具体表现为:前段时间经常和同学争论,现在在课堂上经常和老师争论,经常说老师课讲得不对,非说“第二个问题里有第一个问题一部分,应该一是一,二是二,不能一中有二,二中有一。”为此经常让老师讲不了课。昨天班级收书费,书费是97.5元,有的学生说就干脆收100元,另外2.5元当班费算了,全班除他一人都拥护,他一直抗议反对,说这是二件事,不能放在一起,书费是97.5元只能收97.5元,班费需要收20元也行。为这事他坚持一节课,和老师、同学辨论不休,非要同学都认为错才罢休。现在一天能有一、二堂课因为类似的问题,搅得老师上不了课。 他爷爷奶奶原来高中优秀老师,退休在家,就把孩子送给他们管理,他爷爷也是喜欢争论问题的人,爷孙二人经常争论问题。 孩子在小学前,一切正常,到了初中开始有些变化,初中一年级竞选班长,他得票和另一同学一样多,老师让另一同学当班长,准备让他当学习委员,可他拒绝了。竞选班长失败后开始恨老师、怨同学,好一人独处。经常一人坐在操场一角,很少和人来往。假期买了本《虚幻的世界》幻想小说(书中描述水火两族用尽心思水火不容地相互算计对方,都想置对方于死地而后快,以求建立自己理想的单极世界)。他对此书爱不释手,连续看了四、五遍,看完这本书后就像变了一个人似的,特别爱钻牛角尖,并常说世界上没有好人,人是丑陋的、自私的、虚伪的,看不起老师、家长。 家长说要领他去心理咨询师,他坚决不同意,说自己没有问题,我是对的,谁说我有问题的人,谁才应该去看心理咨询师。过了二天,家长说你不是能辩论吗,我认识一个特别能辩论的人,我明天领你去辩论辩论怎么样。一提辩论他来了神,第二天下午母亲把他领到了咨询室。他是低着头在母亲后面亲走进咨询室,他身高体健,戴着长长的鸭舌帽,坐下后,扫视一眼便开始问了一些关于人、社会、网络方面的问题,他说话快,嗓门大。 通过家长介绍,和来访者对话,认识到他是“非黑即白”的“一点论”认知模式,把人和事简单分成好与坏两大类。应该和不应该对立面,怎么让来访者认识到事物是对立统一的,怎么让来访者领悟到任何事物都有二面性,这是解决所有问题的关键。 通过二次咨询,和来访者建立了良好的咨询关系,从侧面也得知,咨询师也得到来访者的认可,决定运用三个组合故事来试试调整来访者的认知。第三次来咨询时,接待人员给大家倒好水离开了,我拿着早已准备好的壶,朝他的杯子倒水,他急忙说,老师有水了、有水了,我当作没有听见慢慢地倒着,一会就满了,他又说,满了、满了、洒了、洒了,真溢出来了。这时,我停下来,把他的水杯揣起来,倒进事先准备好的大一点杯子里,坐下来,微笑看着他,这时他开口说话了:老师,你是要用这倒水来说事?你真聪明,我想给你讲一个“满了!”的故事。 从前一个山村里,有一个小伙子,一心想做出一番事业,可是做了许多行业,都没有做成。他不光肯做事,而且还是一个肯思考的人,还经常向有智慧的人讨问自己不成功的原因,可就是不成功,为此别人不理解,自己也苦恼。这一天又要准备去问有智慧的人,可一想边上凡是有些智慧的人,都问过了,有的还问了好几遍,到底该问谁?这时他想起前面寺庙的主持,都说他可是有大智慧,为什么不去问问他!于是,他急匆匆来到寺庙,来到主持前,说起自己的苦恼,说完了静等主持妙语,只见主持提起茶壶,给他倒茶,边倒边说,说了半天,一定渴了,来,喝茶!这时茶水溢了出来,小伙子也急忙说,满了、洒了,只听主持说,满了,你把它倒掉不就空了吧! 接下来主持说,你以前就这些问题许多人,大家告诉你的许多都是对的,但你脑子里装满自己的东西,不肯放弃自己的不那么正确的东西,这不正确的不清除,正确的放在那里?小伙了似乎一下子明白了。谢谢主持,下山去了,五年后,成为当在富有的人。 接下来我说,最近在编写故事,昨天想了一个,感觉有哲理,说你听听,帮我看看这个故事什么地方再改改更好。于是我了讲述了为他量身定做的“宰相造币” 的故事。故事大概是:从前有一个国王,对身边的宰相十分不满,一心想找个理由杀了他。一天,国王想出了一个好主意,便找来宰相,告诉宰相为了节约材料,让宰相十天内设计并制造出只有一面的铜币来,否则格杀无论。宰相明知是个圈套,但又不敢不领旨回家。第六天宰相来找国王,国王一看宰相来了,认定是来求情的,便告诫自己,不能心软,求情也不答应。寒喧后,国王问宰相造出来没有?宰相说还没有,不过如果国王能给他一段特殊的时间就一定能造出来。国王说好办,你要什么一段特殊的时间?我不能有白天做这事,不想让这么好的技术失密,要三个夜晚就行,而且是连着的三个夜晚。 到这里,我问来访者:你能不能设计一个只有一面的铜币? 来访者: 能! 咨询师:我将准备好的一元硬币从口袋里拿出来,放在他面前,问说,怎么制造? 来访者:他用手指捏着硬币的边在地下,边磨边说,这不简单,把这一面磨平了不就行了。 咨询师:就算你磨平了,那磨平一面不是一面吗? 来访者:听到这句话,他一下子怔住了,然后拿着一元硬币发愣了足有三、四分钟,过了一会自己笑了。 咨询师:追问宰相最后被杀了没有? 来访者:没有。 咨询师:为什么? 来访者:国王不能给他三个只有夜晚没有白天的时间段。 咨询师:你真聪明!你已经领悟到了问题的实质,白天和夜晚是互相连着的,是不可分的。 …… 这次咨询结束前,给来访者布置了作业:回去好好联系现实生活、联系自己想想这个故事,下次来时谈感想。 第四次咨询,先听了来访者谈听故事后的感想。来访者说,想了很多,收获也大,明白了事都有两面性,不能简单从一个方面看问题。许多事物不能用简单的肯定与否定来分析,事物的好和坏有时就象白天和夜晚一样不可分离,也像一枚钱的两面一样,有正面就有反面,过去自己只看一面,不看另一面,用绝对的好和绝对的坏来看人和事。 到是这里,我接话题说,你说得真好,我们过去经常和人争论,我们往往只看别人不对一面,忘了别人可能有不对的一面,但往往对的一面也不少;只看到自己对的一面,但往往忽略自己不少错的一面。正像 “碗底能装多少?”所说。 接下来给他讲到:从前,有一个朋友拿着碗去小买店买一斤酱油,结果他拿的碗小了一点,眼后碗装满了,可那一斤酱油还剩了一点,怎么办?他忽然想起来,碗底能装剩下的一点。于是毫不犹豫地将碗翻过来,结果碗底是装下了剩的一点,可原来碗装的许多酱油却倒在地上,没有了。接下来我们有下面的一段对话: 咨询师:如果我把一件事情全部正确的当作一斤酱油,别人正确的是碗里的部分,自己正确是碗底的部分,会不会在过去我们和别人争论的事中,我们为了坚持自己碗底的小部分,而不顾别人的碗里大部分。 来访者:想了一会说,有 咨询师:比如 来访者:上次收班费的,我和老师、同学争论,坚持自己不能将书钱和班费放在一起收,其实他们说收整的,大家都省事,现在做事应该讲效率。可我却为这事和他们争论不休。现在想,为了自己的一小点对的,把大家大部分对否定,不应该。 咨询师:同学们对你这种做法有何意见? 来访者:其实,有要好的同学私下告诉我,不少同学为此生我的气,说我影响他们的学习,争论占用了不少他们学习的时间。 咨询师:是不是你当时没有意识到这个问题 来访者:是的,当时只想怎么把他们说服了,只想自己是对的,没有时间想那么多。 咨询师:你是说如果当时能想到影响大家学习,你会停止争论 来访者:是的。 …… 在引导来访者认识到自己的错误之后,第五次咨询和他重点讨论怎么做,最后未达成共识:听到别人议论的观点和自己不一致时,不要立即发表意见,先默数到10后,再想一想对方有没有合理的地方,这时候还认为对方是错的,再用恰当的方式表达自己的观点。 经过对来访者五次咨询,来访者渐渐地能和同学、老师较好相处,没有再和老师在课堂上因为争论影响教学的事发生。 分析: 青春期是青少年身体飞速发展阶段,也是心理最容易扭曲的时期。青春期的自我意识已开始独立地把“自我”作为思考对象。这一时期的青少年不再把父母、教师的话视为“绝对真理”,而是遇事喜欢自己思考,发表自己的看法。这种自我意识的觉醒是青少年开始出现的独立性的本质特征。但也应该看到,青少年这种自我意识的发展还是很不成熟的,往往带有主观色彩而表现出知识窄浅、思维简单、重情感、易偏执等等幼稚性和片面性。针对这些特殊性,结合10多年的青少年教育、咨询经验,我尝试采用“故事启迪----顿悟领会----调整认知----改变行为”的咨询方法对青少年来访者进行咨询。在多个咨询个案的实践中,应用这种方法解决了一些棘手的心理问题,提高了咨询效率和质量。 这个个案是青春期一个偏执的学生,正常咨询要和讲道理,很可能陷入较劲、对质、争论不休状态,这样不光不利于解决问题,还有可能加强他的与人较劲、对质的心态。对他这精心设计的三个组合故事,如太极拳高手用简单类似云手等软绵招式巧妙化解对方凶猛的进攻,再用一些简单的招式,借力发力,达到目的。 第一故事,用类比的故事,让来访者思考,放弃自己错误的想法,是进步的开始。用那个青年的成功,暗示弃尽了赢定了,放弃的意义在于赢,在于成功。 第二个故事,宰相造币,形象、生动、趣味地把一点论的局限性清清楚楚地呈现在来访者面前,让他感觉到一点论的机械、好笑、片面,看到事物的二面性,学习辩证统一的看问题,更好地与人与世界互动,适应他人、适应生活。 前面二个故事,让来访者对自己的思维片面性有一些认识,第三个故事,想让他明白光站在自己的立场看问题,到底意味着什么,损失了什么?所以接着的第三个故事具体地放大地呈现他的错误危害,就是往往在坚持自己的碗底正确,拒绝接受别人的碗里面的正确,这种夸张的做法,得到矫枉有时需要过正的目的。 这本是一个不好咨询的个案,心理咨询校正偏执,好比中医讲——内不治喘外不治癣一样困难,但中医也讲偏方治大病,这三个故事组合,可能起到了这种偏方效果。根据来访者的实际情况,量身定做,构建故事,巧妙在将来访者的问题,要内化为来访者的合理观念,组合镶嵌在故事中,别外这故事的还有一定的情节,这样才能发挥应有的咨询效果,达到咨询中的“随风潜入夜,润物细无声”效果。