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我们有没有意识到,自己生长在“评价”的荆棘之中?
心理导读:我非常喜欢以孩子为例,因为对孩子的分析能够让家长了解如何调整教育态度和方法,也同时能够让家长清晰地看见自己是如何成长为现在的样子的,对解决自己的问题也帮助很大。让我们来看看孩子是如何生长在评价的荆棘之中。在家庭和学校,如果我们记录下父母和老师对孩子们说的话,你会发现几乎90%的话是对孩子的评价和要求。有的甚至达到100%。评价分为好评和差评,但在我看来都是“坏”的。不管是好评还是差评,都是家庭或者老师一...—www.52psy.cn
我非常喜欢以孩子为例,因为对孩子的分析能够让家长了解如何调整教育态度和方法,也同时能够让家长清晰地看见自己是如何成长为现在的样子的,对解决自己的问题也帮助很大。
让我们来看看孩子是如何生长在评价的荆棘之中。
在家庭和学校,如果我们记录下父母和老师对孩子们说的话,你会发现几乎90%的话是对孩子的评价和要求。有的甚至达到100%。评价分为好评和差评,但在我看来都是“坏”的。不管是好评还是差评,都是家庭或者老师一种企图控制孩子生长方向的行为,希望孩子往“好”的方向成长,然后避免“坏”的言行。“好”包括学习努力、成绩好、上课认真听、各方面表现好……“坏”包括学习不努力、作业不认真、作业拖拉但玩不拖拉、上课开小差、不配合老师被告状请家长……
如果孩子按“好”去生长,父母和老师都松了一口气;如果孩子有了“坏”的苗头,父母和老师会用种种方法进行“扭转”。
可是有谁想过孩子真正的成长需要是什么?那些焦虑和纠结于孩子上课时不能每节课都百分百认真听讲的父母,有没有真的坐在课堂里上过一节课?是的,他们曾经上过,但现在他们一旦做了父母就忘记了,忘记了做孩子时的感受和需要,他们变成了“父母”。父母就有权利去按自己的意愿“扭弯小树的枝条”以达到自己的心愿,却不去问问小树自己的成长需要和愿望。最大的悲哀莫过于此。父母们一开始来请教的问题都是“如何把小树扭成我觉得正确和好的姿势?”以及“为什么我的小树做不到这个姿势?”。好在我遇到的每一位父母都有觉知,慢慢他们就体会到,他们想要的不是小树正确的姿势,他们想要小树长大,并生长得枝繁叶茂、摇曳多姿。
小树可以用一种肆意的方式去成长,人工修剪并不是必须的。一棵生长在花坛里的树,被园艺师修剪得非常美丽,没有哪一个枝条不美丽或者多余,它引来了众人的赞叹和羡慕!一棵生长在田野里的树,没有被人工修剪过,它只被自然的太阳、风和雷电“修剪”过,你看着它,会发现它长得很肆意,比较难看但生命力蓬勃,有一种特别能够打动人的内心力量。修剪过的树,和没有修剪过的树,哪棵树更幸福?我们不能因为花坛里美丽的树饱了我们的眼福,看着更顺眼,就替它们决定说,当然是修剪过的树更“好”。好与不好,只有树自己知道。它自己的意愿如何,这个问题在不在我们的意识和考虑之中?
退一步说,如果非要修剪不可,一棵小树只有已经长出丰盛的枝叶,才有被修剪的基础,如果尚处芽期就被剪刀要求“不能这么长、不能那么长”,那它还会长吗?它就会无所适从,不知道怎么长才好,不敢长,然后枯萎。你观察中国人的生命状态,会发现许多人都可以用“枯萎”这个词,“干瘪”也可以。那就是在芽期被修剪的结果!那修剪的剪刀是什么?就是我们的标题——评价。爸爸妈妈们可以自我检查一下:是否每天都有评价和要求?那些评价和要求,就是伸向尚未长成的芽前的剪刀。控制生长质量的努力,往往是失败的,因为生长需要小树自己的内在力量和密码。生长的密码是复合的,不是简单的,是混沌如一的,不是清晰分别的,你提出了这个,就丢掉了那个,这又如何能精确控制呢?我们连自己的思想和言行都控制不了,更何况别人?因此控制不是一个很好的方法,不管对自己还是他人。控制就是压抑的姐妹,有控制和压抑就有反抗和反弹。一个终生企图控制自己的人,都会发现随时有失败和崩溃的可能,永远生活在战战兢兢中,到40岁或者60岁左右就会引发严重的心理危机。
所以我建议所有的爸爸妈妈和老师们,丢掉评价!只是观察、了解、陪伴、正确反馈和四两拨千斤式的激发,提供一个允许探索和创造、静心、温暖、爱、陪伴、微笑的环境就足够了,不要象现在这样弄得又累又不得好结果。让生活恢复本来的样子:生活就仅仅是生活本身,不需要再加一把剑悬在头上。
许多孩子和成人都很在乎做每一件事情的结果。如果不是特别有把握做得非常好,就倾向于不做。在做一件事之前反复想:我能不能做好?做不好怎么办?你会看到他们是那么担心和害怕失败、束手束脚、患得患失。这样的心态就会影响一个人对世界的探索,这样的心态反而影响一个人迈向成功。因为他不敢迈步!他在想:我这个脚迈出去的姿势对不对!!持这种心态的人真多啊,几乎占据了绝大多数。这跟学校、家庭、社会热衷于对人(特别是从幼小的孩童就开始)的“每件事都评价”这个习惯有关系。小时候被评价,长大了到社会仍然被评价。其实嘴长在别人身上,人家要评价也没关系,关键如果评价你的人是权威(小时候是家长和老师,长大了是单位领导和社会),那种弱小无能和受伤感就会从内心底里再一次浮现。其实一个人根本没有资格去评价另一个人,因为评价者并不真的了解真相,经常会用错误的评价伤害了被评价者。父母、老师对孩子的评价也在传递着一个致命的信息:我高于你,我优越于你,我是你的神,我可以评价你。这也是中国孩子们的能量状态普遍比较低下的最重要的原因。被评价包围的时候,你就不敢放开手脚去尝试、去冒险、去挑战、去创造、去体会了,那么多的神,每人手里拿着一把剑等着评价你:),多可怕的景象。
这里有另外一个相反的心态:咦,这事情很好玩,我想尝试一把;这是什么东西,我想要去了解和知道;不管我走路姿势如何,其实我都是向前走了,值得庆贺!他不管自己的每一步是否正确与好,他享受自己每一步的尝试,和当下看到的风景。
评价的害,还体现在不让你享受当下的幸福。因为“现在还不够好”(真是笑话!)。不要有“等到某某以后我就可以享受好日子了”这种心态,其实此时此刻正是你最好的时光,除非你不要它。不要告诉孩子等他长大了、考上大学了、事业成功了他才会幸福,那真是最大的害人之语啊(不说话没人当你是哑巴)。这句话浪费了自己、也剥夺了孩子每一个幸福的当下。幸福就在那里,它要你去体会和享受。如果我们不评价,那我们就能体会和享受到了。如果我们评价并接受他人的评价,那么永远会在痛苦、内疚、后悔、自责、不满、痛恨、委屈的泥潭中挣扎。
人生本来就是一场游戏,开局和结尾都是空白,重要的是你和哪些人有过内心的交集,走过了哪些地方,做过些什么,有什么样的感受和体会,而不是做得好不好!过于严肃和认真的人,是傻子。和孩子一起欢笑嘻戏人生吧,不要把一切看得那么重,仅仅是陪伴孩子一起去游戏、去尝试、去探索、去创造!至于评价,谁爱评谁评去吧!