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教学与心理发展的关系
心理导读:维果茨基认为,至少要确定两种发展的水平,第一种水平是现有发展水平,这是指儿童心理独立活动时所达到的解决问题的水平。第二种是在有指导的情况所达到的解决问题的水平,也是通过教学所获得的潜力,这二者之间的差异就是最近发展区,教学创造着最近发展区,第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。根据上述思想,维果茨基提出教学应当走在发展的前面。也就是说,教学可以定义为人为的发展,教学决定着智力...—www.52psy.cn