丛玉燕：中小学生对教师权威认知的发展研究

2021/12/29 11:24:38 来源：山西省团体心理治疗学会浏览量：928次已有0个评论，我来说两句

心理导读：丛玉燕太原师范学院教育系摘要：采用问卷调查的方法,研究1022名中小学生对影响教师权威的主客观因素的认知特点。研究表明:①不同年级学生对教师权威的认知随年龄增长,有从服从向不服从方向发展的趋势。不管是对影响教师权威的主观因素还是客观因素的认知,初二学生和高二、高三学生都是明显地对教师表示不服从。②性别没有影响中小学生对教师权威的认知,在可发挥其自主性、独立性的个人生活领域内男生比女生更倾向于不服从教师。③...—www.52psy.cn

丛玉燕

太原师范学院教育系

摘要：采用问卷调查的方法,研究1022名中小学生对影响教师权威的主客观因素的认知特点。研究表明:①不同年级学生对教师权威的认知随年龄增长,有从服从向不服从方向发展的趋势。不管是对影响教师权威的主观因素还是客观因素的认知,初二学生和高二、高三学生都是明显地对教师表示不服从。②性别没有影响中小学生对教师权威的认知,在可发挥其自主性、独立性的个人生活领域内男生比女生更倾向于不服从教师。③父母受教育程度对中小学生教师权威的认知没有影响。④家庭收入越高的学生,对教师权威越倾向于服从。

关键词：

中学生;小学生;认知,权威;研究;

基金资助：

山西省高校人文社会科学研究项目(2010-253)；

专辑：
社会科学Ⅱ辑; 哲学与人文科学
专题：
心理学; 教育理论与教育管理
分类号：
B844.2

2021/12/29 11:24:38
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太原师范学院教育系

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