如今社会发展，物质丰富，养女育儿的关注重心已经从食物、衣服等生存相关的物质资源，向教育资源迁移，对儿童发展有所认知的家长已经开始向心理养育方向发展。为人父母者，是否已经跟上这样的社会潮流呢？

在西方国家随机抽查一些家庭的亲子互动关系品质，发现有20-25%的家庭存在高风险因素，需要进行干预。但真正走进咨询室的家庭比例很少。在近200年来经历过重大苦难的中国，这个数字不会低于西方。

如何提高心理养育意识呢？让我们先从儿童心理发展的基础知识开始吧。相信这些基础知识会帮助我们更好地去看到我们的孩子，帮助我们更好地发展亲子关系，从而帮助孩子更好地发展自己。 

对于希望专业从事心理咨询工作，眼下刚刚拿到证书的新手咨询师来说前路茫茫，怎样进入行业，究竟如何开始工作，临床咨询的面向如此广阔，要如何确定自己的发展方向都是需要深思的问题。

游戏治疗不同于访谈式心理咨询的工作方式，深入学习游戏治疗，可以为你打开一扇门，看到一个不同的心理咨询工作面向，帮助你更好地思考心理咨询的职业发展道路。 

对于专业心理咨询师来说，在掌握与成人的工作方法之外，还需要掌握儿童青少年的心理评估、诊断与咨询的基本方法，这是临床心理的一门必修课程。

   游戏不仅可用于评估、治疗儿童与青少年的各种心理、行为问题和心理创伤，同时也能有效地促进他们的心理、智力、情感、行为等各方面健康发展。游戏治疗最初发源于精神分析对儿童心理治疗的尝试，迄今在全世界范围内已经有了一百多年的发展历史，是目前国际上通用的、主流的儿童青少年心理治疗和心理发展的方法。

一、招募对象与福利

（一）招募对象

1、为人父母者、家有儿童的成人、希望了解儿童心理发展相关知识的成人；

2、二级心理咨询师、学校幼儿园教师、儿童相关工作的从业人员；

3、热爱心理咨询工作，热爱儿童心理健康事业，喜爱儿童；

4、有意向成为专业儿童心理咨询师者优先。

（二）学员福利：

思而优心理专业图书馆（包括总部及分部图书馆）免费对培训班学员开放，在培训期间前台登记免费借阅。

二、课程介绍 

（一）儿童主体发展与父母养育工作

每一个儿童都是一个独立的人，作父母的任务是要帮助儿童成为他自己。这个任务需要父母对儿童的成长发展有基本的了解，了解儿童成长中生理、心理发展的交互作用，了解不同情绪兴奋水平对儿童发育成长的意义。

每一个儿童都有着无人能预测的潜能，有着他们自己的独一无二的未来与独一无二的成长轨迹。为人父母者需要帮助孩子去发现自己的天性与优势，找到适合于这个特定孩子的发展轨道，与孩子一起共享成长的快乐。

每一个儿童都会经历从家庭走向社会的过程。这个过程之中，父母要帮助孩子抵御超过孩子承受能力范围的刺激与来自社会的过度要求，帮助孩子按照自己的节奏去发展，避免孩子因应对过度的刺激与要求而丧失了学习的能力、弹性与可能，而同时要帮助孩子接受基本的社会规则，学习与他人合作，共享情绪悲喜，发展建立亲密关系的能力。

为人父母是世界上最艰难的工作，也是唯一没有上岗考核的工作。与儿童在一起，总是会激发人们内心深处的许多感受，那些曾经被压抑的感受激荡在我们的体内，往往会使得我们在一些时候无法看到面前的这个孩子，这个特定的孩子的需要与情感。那些内心深处的感受通常都来源于我们自己的儿童时代。了解儿童的生理、心理，了解儿童的发展，帮助我们更好地去了解自己，看到孩子。 

（二）关于儿童常见心理异常

日常生活中儿童会有很多在成人看来异常的行为，但在心理咨询师眼中的心理异常却与一般人看到的很不同。从儿童心理发展成为心理学家的研究对象之后，一个又一个在普通家长看来是异常的、不文明的儿童举动，都被一个又一个的“拨乱反正”为儿童心智发展的必然行为，如果没有那些啃咬、没有吮吸手指、没有拋扔物品以及各种所谓捣乱不卫生的行为，孩子的心智很可能就无从发展。那么，究竟什么样的行为反映了儿童的心理异常呢？恐怕，真相是令人吃惊的。那么，那些无法无天的行为就真的要视而不见吗？儿童常见异常心理，将会揭开异常心智发展与正常心智发展的不同路径与心理环境，即便某些孩子在某一阶段有着相同或相似的行为，也会因为发展路径与心理环境的不同而走向不同的人生。

（三）关于“游戏”

雅典的柏拉图曾说过“通过一个小时的游戏，你能发现一个人身上的很多东西，比与这个人交谈一年所能发现的东西更多。”

儿童能从游戏中获得乐趣、获得控制感，可以通过游戏解决情感方面问题、治疗丧失的悲痛或创伤。儿童能够通过游戏学习社会规则。他们可以在游戏中练习长大后必需的社交技能，可以在游戏里控制生活中会出现的创伤事件。通过游戏，儿童了解了他们所处的世界、了解了他们自己，也了解了自己与其所处的世界之间的关系。通过游戏，儿童可以表达自己的各种感受，如爱、希望、愤怒、恐惧、担忧、挫败等。

假想游戏让儿童创造了一个他们能够控制的虚拟世界，让他们有机会尝试表达情感的不同方式，让他们能够在不伤害任何人的情况下看到自己行为的后果。因此，假想游戏实际上给予了儿童选择最理想的应对策略的机会。

开放性游戏鼓励儿童对自己所处的环境进行思考和反思。当问题自然而然地出现时，儿童自然就被鼓励着找出解决方法。这鼓励儿童对事件进行命名和分类，能够帮助他们培养诸如分享与合作等重要能力。  

游戏开启了通往儿童内心世界的窗户。通过这扇窗户，成人能够看到儿童的内心世界，了解儿童的欢乐与痛苦。每一个成人的内心都有一个儿童，通过加深对儿童的了解，我们也变得更能理解成人。 

（四）关于“游戏治疗”

游戏治疗是一种人际交往的过程，在这个过程中，一个受过训练的治疗师能系统地运用游戏的治疗力量帮助来访者解决他们的心理问题。游戏治疗，是运用游戏玩耍来产生治疗作用的过程，游戏可以满足儿童心理、情感、行为健康发展的需求，游戏本身是儿童对自己进行疗愈的方式之一。

游戏治疗就好似在一个儿童的困惑与他的理想发展之间建立起一座桥梁，在治疗过程中，治疗师帮助这个儿童明白他/她到底是谁，他/她的情感特点，他/她的行为和环境之间的关系，他/她与周围人之间的关系。

游戏治疗师可用多种治疗方法和媒介，帮助儿童找到一个可以克服困难的最适合的解决方法，从而使这个儿童学到社会能够接受的行为，达到他/她理想的发展水平。在治疗过程中，治疗师给儿童提供一个来向外界表达他/她思想、情感、困惑的机会，在治疗师的帮助下，最终找到适合他/她自己的解决困难的答案。

游戏治疗的发展历史与传统心理治疗的历史发展一脉相承，经历了近一百年的发展，以分化为精神分析游戏治疗、结构式游戏治疗、关系取向的儿童中心游戏治疗、行为认知游戏治疗、格式塔游戏治疗、焦点游戏治疗、亲子游戏治疗等等。

发展到今天，游戏治疗已不再是一种单一的治疗形式，而是包括了一大组的治疗形式，涵盖了多种国际上已经极为成熟的理论取向和技术策略，如游戏、艺术、音乐、戏剧、舞动、沙盘、故事疗法等等，有着多种应用于来访者的不同干预方法和不同设置，既可以对来访者进行短期干预也可以作长期的治疗，即可以在专业的治疗环境中进行，也可以应用在日常的家庭环境里协助父母促进儿童心智发展。  

（四）思而优儿童心理发展中心的简介

“关系取向儿童游戏治疗”之理论课程说明

三、思而优与讲师简介

（一）思而优儿童心理发展中心简介

思而优儿童心理发展中心由苏州市思而优心理咨询有限公司设立于2010年，是苏州最早将儿童心理发展科学、心理咨询理念应用于儿童教育与心理发展及婴幼儿早期心理干预范畴，并专注于儿童全身心健康发展事业的专业机构。

中心由多方面训练有素的专业人员组成，包括临床心理学家、心理咨询师、社工、育婴师、儿科医生等，致力于为婴幼儿、儿童及家长提供专业心理服务。 

中心我们主要提供母婴关爱、婴幼儿早期发展之游戏干预、儿童游戏咨询及团体课程等服务。这些服务项目均依据孩子不同年龄阶段的心理发展需要，而作出最适当的设计与配合。 

我们非常重视“预防工作”，在孩子成长时，给予最切合的辅助，以促进孩子身心健康发展。因此，我们的专业人员均经过专业培训，融合多种心理学理论与技巧，形成了一套协助儿童成长的心理干预方式，希望能够让孩子在拥有一个愉快、健康的童年经验的同时，也拥有在未来更好发展的潜力。 

在实际的咨询过程中，我们将通过一对一的心理咨询、团体课程以及家庭访谈等方式，努力提升孩子的认知、行为、社交及情绪智慧的平衡发展。 

我们希望所有接受服务的孩子均有机会在身心方面均衡而健康地发展，为此希望大家一起创造一个充满爱及和谐的社会及家庭关系。

（二）课程讲师介绍

1、张玮

国家二级心理咨询师，思而优儿童心理咨询中心专职主任心理咨询师，中国心理卫生协会会员。

2006年起全职心理咨询工作，截止2016年10月咨询个案时长超过10000小时。

【心理学受训工作经历】

李孟潮：精神分析发展心理学（工作坊）；

    防御机制（工作坊）；

    投射与投射性认同（短训）；

客体关系心理治疗（工作坊）；

半结构式初始访谈（短训）；

EMDR快速眼动脱敏疗法（工作坊）

曾奇峰：精神分析理论和实务技术（工作坊）

吴和鸣：神经症与人格障碍心理治疗实务（工作坊）

朱建军：意象对话（初级、中级）

徐钧：  自体心理学（工作坊）

吴江：  短程动力性心理治疗（短训）

陈向一、孟馥、刘丹：家庭治疗工作坊（四期）

薛伟、邹政：动力性团体治疗工作坊（体验组连续四期）

吴秀碧：团体咨询工作坊（两期）

法国精神分析家Veronique Porret Egal：语言分析在儿童治疗中的应用

美国哈佛大学医学院Joshua David Sparrow与 Alexandra Murray Harrison：中美婴幼儿心理卫生评估与预防干预

孟馥：家庭治疗团体督导每月一次至今

Patricia McKinsey Crittenden ：依恋与心理病理实践研究连续培训（两轮）

        关爱指数（CARE-index）0-2岁依恋评估连续培训（两轮）    

        关爱指数（CARE-index）培训师之培训课程（一轮）

------------------------------ 

2006年起 接待普通儿童及家庭。

2013年起 接待自闭谱系（及自闭症）儿童及家庭。

【咨询取向】动力性心理咨询，系统式家庭治疗，动力性成长团体，依恋理论及DMM（动态成熟模型）视角的儿童游戏治疗。

2、刘晓瑛

苏州市立医院、苏州市妇幼保健院儿童保健科主任医师，临床心理治疗师。

全国儿童青少年心理咨询和治疗专业委员会委员，江苏省残疾人康复技术指导专家组成员，

江苏省儿童康复专业委员会委员，江苏省康复专业委员会孤独症学组副主任委员，

江苏省医学会儿科分会发育行为组委员，江苏省预防医学会儿童保健专委会心理学组成员，

江苏省医学会精神科分会儿童精神病学组，江苏省社会心理咨询专业委员会委员。

-----------------------------

【心理学受训与相关工作】

中德高级心理治疗师连续培训项目。

儿童青少年叙事治疗高级班国际连续培训项目。

严和来、姜余儿童精神分析实践系列课程（2015-2016）及督导班。

Patricia McKinsey Crittenden ：依恋与心理病理实践研究连续培训

Patricia McKinsey Crittenden：关爱指数婴儿期（ICI）依恋评估连续培训

Patricia McKinsey Crittenden：关爱指数学步期（TCI）依恋评估连续培训

--------------------

在核心期刊杂志上发表论文十余篇。主持多项苏州市科技项目。

参编《陪伴你、读懂你----资深心理专家帮您破解孩子的成长烦恼》、《大众优生优育指南》。

长期从事儿童心理保健和心理治疗-儿童青少年心身问题进行咨询和心理教育指导。

【职业特长】擅长儿童注意力缺陷多动障碍、抽动障碍、孤独症谱系障碍、儿童情绪障碍、儿童适应障碍等疾病进行诊断和治疗。 

3、华晓芳

国家二级心理咨询师，2006年起从事心理咨询工作。

思而优儿童心理咨询中心专职咨询师。

具有医学护理学、院前急救学、行政管理等职业背景。

首批苏州市未成年人健康指导中心资深苏老师。

【心理学受训经历】

李鸣：  精神分析系列理论课

           “ 连续（封闭式）精神分析案例督导小组”（自08年至今）

李孟潮：客体关系（120小时）

孟馥：  连续（封闭）结构式家庭治疗督导数年

许维素：“焦点解决短期治疗”课程两期

林怡真：心理咨询的理论和技术工作坊

顾梅：  叙事疗法自我成长训练

潘伟智：儿童中心游戏治疗工作坊

严和来：苏州儿童精神分析连续课程

李子勋：心理咨询实务技术训练与督导工作坊（24小时）

严和来、姜余：儿童技术分析实践系列课程及督导连续2年

真容城（日本）：内观疗法一周。

刘新华：《正念之道》两天工作坊

Patricia McKinsey Crittenden:依恋与心理病理实践研究连续培训

【咨询取向】精神动力学、人本主义

【职业特长】儿童游戏治疗—儿童发展成长；晤谈型—青少年、老年人；互动型—多种成长性小组

4、葛磊

2007年取得国家二级心理咨询师资格。

2009年成为苏州市未成年人健康成长指导中心儿童心理咨询师志愿者至今。 

思而优儿童心理咨询中心专职心理咨询师。

【心理学受训经历】

2008年~2014年     李鸣连续（封闭式）精神分析案例督导班

2009年孟馥家庭治疗心理咨询督导班

2009年许维素短焦治疗培训班（基础）

2010年许维素短焦治疗培训班（进阶）

2011年李鸣精神分析理论课程

2013年徐凯文危机干预和创伤治疗工作坊（一）

2013年香港潘伟智博士儿童中心游戏治疗工作坊

2013年徐凯文危机干预和创伤治疗工作坊（二）

2014年香港协康会自闭症结构化教学（初级）

2014年成都中法儿童精神分析培训

2014年中英儿童青少年精神分析培训第一期（上海，Viviane Elizabeth Green，王倩）

2015年严和来、姜余儿童精神分析实践系列课程及督导班

2015年加拿大孙寒"游戏治疗"连续培训第四届（初级班）

2015年中美儿童精神分析工作坊（北京，Charles Bonerbo）

2015年加拿大孙寒"游戏治疗"连续培训第四届（中级班）

2016年伦理两难、自杀个案与复杂性创伤处理工作坊（徐凯文）

2016年加拿大孙寒"游戏治疗"连续培训第四届（高级班）

2016年Patricia McKinsey Crittenden依恋与心理病理实践研究连续培训

2016年Patricia McKinsey Crittenden关爱指数婴儿期（ICI）依恋评估连续培训

2016年Patricia McKinsey Crittenden关爱指数学步期（TCI）依恋评估连续培训

【咨询取向】动力性心理咨询，系统式家庭治疗，依恋理论及DMM动态成熟模型，关系取向的儿童游戏治疗。

（二）时间地点及报名付费方式

【开课时间】

招满开班学员人数即开班，滚动招生。

具体上课时间安排，由学员与讲师商讨决定。

【课程地点】

思而优儿童心理发展中心苏州园区分部

（苏州工业园区嘉瑞巷18号金匙望湖大厦西面1号门624室）

【报名电话】

园区分部联系电话0512-65934330或18015581230