(1)什么是元认知心理干预技术
(2)什么是学习行为障碍
(3)元认知心理干预技术处理学习行为障碍的技术路线
(4)一例偏科的学生元认知心理干预案例讨论/并现场做放松训练。
(5)培训技术型心理教师之路漫谈
【学校心理老师课程】
对于学校开展心理健康工作,具有非常好的实践意义。
讲课内容:
(1)常见家长,老师对于数学偏科的学生的原因分析
(2)为什么家长和老师找不到高效治疗学生偏科的原因?
(3)元认知心理干预技术高效解决偏科理论和技术路线
1什么是元认知心理干预技术
2.什么是学习行为障碍
3.为什么你说了很多遍,辅导数学很多遍,数学成绩还是不理想。
4.学习偏科是一种潜意识条件性情绪反射过程
(4)现场模拟学习偏科学生认知诊断干预,放松训练,巩固练习。
主讲:吕斌
心友网ceo,心理科班出身,多次聆听金洪源教授讲课内容,深得要义(哈哈)
时间:周日1月10日14:30-18:30
费用:学校心理老师免费
要求:转发到朋友圈,截图给课程负责的老师(上面的电话就是老师的微信)
限制:其他学员收费100元。
课程vip会员免费
(成为课程vip会员,半年495元,一年990元)
地址:太原市新建南路鞋帽大厦5层第二教室
也叫服装鞋帽公司
(在新建南路双塔西街十字路口往南路东100米)或者在南内环街和新建南路十字路口往北300米路东
找不到:186-3668-4858 过老师
课件分享,课程思路:
一例偏科的学生的元认知干预思路
父母的做法:
运用元认知心理干预技术,我们的处理办法:
了解元认知心理干预技术的基础精要
春节前最后一次课程,欢迎报名
最后,我要隆重介绍一下我的导师
元认知心理干预技术的创始人:金洪源教授
现任辽宁师范大学心理学院教授,元认知心理干预技术创立者,中国心理干预协会副理事长,中国心理干预协会元认知心理干预技术专业委员会主任。
1982年大学毕业参加工作,自1983年开始历任辽宁省铁岭市教育科学研究所副所长、鞍山师范学院应用心理学研究所所长、辽宁师范大学教授兼辽宁师范大学心理咨询中心副主任等职。1985年提出用S-R重新解释潜意识的理论假设,1989年该研究获辽宁省心理学会奖励,1992年在《心理学探新》以《条件性情绪反射效应的形成原因及其规律──187例个案研究》为题发表,奠定了元认知干预技术的科学潜意识心理学理论基础。1996年高效治愈第一例抑郁症实验成功;1998年于鞍山师范学院附属育华高中解决53例学习障碍学生获得成功。2002年引进人才到辽宁师范大学任临床心理学硕士研究生导师。