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| 太原心理咨询师何文化教您如何疏导孩子的厌学心理 |
| 发表时间：2014/9/6 17:24:50 发表者：何文化 (访问人数：1618次) |
- 李伟已经是小学五年级的学生了，由于平时不爱学习，学习成绩一直不太好。最近。他突然向父母提出退学的要求，父母为此忧心忡忡。
象李伟这样有厌学情绪的学生还真不少。心理学家认为，厌学心理的形成分四个阶段，即焦虑阶段：由于没有考上重点学校、重点班，或考试失败后产生冷落感和焦虑意识。怀疑阶段；经过数次考试失利，对自己的学习能力产生了怀疑。恐惧阶段：学习上产生了明显的障碍，如计算困难、阅读困难、理解困难、记忆困难等，从而对学习产生恐惧心理。自卑阶段：自己认为不是学习的材料，反正是学不好了，干脆放弃学业，去干自己想干的事情。
导致产生厌学心理的原因是多方面的，主要是有的孩子缺乏远大理想和抱负，抗受挫能力差。如果孩子没有树立正确的学习态度，没有勤奋好学的精神。就不会有高标准、严要求，更不会有克服困难的勇气和毅力。当然，教师和家长的教育方法不当，也是造成孩子厌学的一个重要原因。例如，有些教师在课堂上训斥、讥讽成绩较差的学生；家长不关心孩子的学习，当孩子拿着不及格的成绩单回家后，就不问青红皂白地打骂孩子，甚至埋怨老师和学校。这些不良的教子方法，必然会给孩子造成压抑的心理，形成偏执的观念：我真是太笨了，连父母和老师都瞧不起我，干脆破罐子破摔。
厌学心理的疏导应该遵循尊重原则：虽然每个孩子身心和智力不同，但他的人格必须得到尊重。学习成绩欠佳的“差生”对他人的评头论足相当敏感，希望在他人的鼓励和帮助下找回自尊。信任原则：信任也是一种鼓励，让“差生”在信任中克服缺点，提高抗受挫能力，恢复勇气和毅力，对于处于自我怀疑阶段的学生来说尤为重要。诱导原则；学习的确是件苦差事，学习成绩的好坏不是短期内形成的。教师和家长应根据孩子的特点，帮助他们制订一个切合实际的教学目标，采取循循诱导的方法不断提高学习成绩。
疏导厌学心理的三个方法：
一、引导孩子学会正确的自我评价。根据孩子的特长，安排一些有益的活动，让他在活动中认识自己，评价自己。例如，孩子的数学成绩不太好，但作文写得很精采，老师和家长可以挑选他的得意之作念给全班同学或全家人听，以增强他的荣誉感、自尊心和自信心。
二、在竞争中提高孩子的抗受挫能力。例如，在学习成绩普遍低下的情况下，可先在其他方面进行竞争，以恢复其信心。通过竞争使他懂得这样的道理：只要认真去做，什么事情都能做好。
三、在目标的指引下激发学习兴趣。有些孩子产生厌学情绪是因为缺漏的知识实在太多，基础知识不牢固，跟不上老师的教学程度。因此，老师和家长切不可“拔苗助长”，应该根据孩子的学习情况制订合理的学习计划，并分为近期目标和中期目标两部分。计划出台后要认真执行，把孩子的学习基础打牢固，然后遵照循序渐进的原则逐步提高。
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