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太原心理咨询师何文化教您如何疏导孩子的厌学心理
发表时间:2014/9/6 17:24:50 发表者:何文化 (访问人数:565次)
  •       李伟已经是小学五年级的学生了,由于平时不爱学习,学习成绩一直不太好。最近。他突然向父母提出退学的要求,父母为此忧心忡忡。
          象李伟这样有厌学情绪的学生还真不少。心理学家认为,厌学心理的形成分四个阶段,即焦虑阶段:由于没有考上重点学校、重点班,或考试失败后产生冷落感和焦虑意识。怀疑阶段;经过数次考试失利,对自己的学习能力产生了怀疑。恐惧阶段:学习上产生了明显的障碍,如计算困难、阅读困难、理解困难、记忆困难等,从而对学习产生恐惧心理。自卑阶段:自己认为不是学习的材料,反正是学不好了,干脆放弃学业,去干自己想干的事情。
      导致产生厌学心理的原因是多方面的,主要是有的孩子缺乏远大理想和抱负,抗受挫能力差。如果孩子没有树立正确的学习态度,没有勤奋好学的精神。就不会有高标准、严要求,更不会有克服困难的勇气和毅力。当然,教师和家长的教育方法不当,也是造成孩子厌学的一个重要原因。例如,有些教师在课堂上训斥、讥讽成绩较差的学生;家长不关心孩子的学习,当孩子拿着不及格的成绩单回家后,就不问青红皂白地打骂孩子,甚至埋怨老师和学校。这些不良的教子方法,必然会给孩子造成压抑的心理,形成偏执的观念:我真是太笨了,连父母和老师都瞧不起我,干脆破罐子破摔。
        厌学心理的疏导应该遵循尊重原则:虽然每个孩子身心和智力不同,但他的人格必须得到尊重。学习成绩欠佳的“差生”对他人的评头论足相当敏感,希望在他人的鼓励和帮助下找回自尊。信任原则:信任也是一种鼓励,让“差生”在信任中克服缺点,提高抗受挫能力,恢复勇气和毅力,对于处于自我怀疑阶段的学生来说尤为重要。诱导原则;学习的确是件苦差事,学习成绩的好坏不是短期内形成的。教师和家长应根据孩子的特点,帮助他们制订一个切合实际的教学目标,采取循循诱导的方法不断提高学习成绩。
        疏导厌学心理的三个方法:
        一、引导孩子学会正确的自我评价。根据孩子的特长,安排一些有益的活动,让他在活动中认识自己,评价自己。例如,孩子的数学成绩不太好,但作文写得很精采,老师和家长可以挑选他的得意之作念给全班同学或全家人听,以增强他的荣誉感、自尊心和自信心。
        二、在竞争中提高孩子的抗受挫能力。例如,在学习成绩普遍低下的情况下,可先在其他方面进行竞争,以恢复其信心。通过竞争使他懂得这样的道理:只要认真去做,什么事情都能做好。
        三、在目标的指引下激发学习兴趣。有些孩子产生厌学情绪是因为缺漏的知识实在太多,基础知识不牢固,跟不上老师的教学程度。因此,老师和家长切不可“拔苗助长”,应该根据孩子的学习情况制订合理的学习计划,并分为近期目标和中期目标两部分。计划出台后要认真执行,把孩子的学习基础打牢固,然后遵照循序渐进的原则逐步提高。
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